    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Развитие фонематического слуха у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
| дипломные работы, Логопедия Объем работы: 82 стр. Год сдачи: 2013 Стоимость: 2000 руб. Просмотров: 979 | Не подходит работа? |
Оглавление
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями речи…………………………...6
1.1.Развитие фонематического слуха в онтогенезе………………...................6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФНР……………17
1.3.Основные типы нарушений фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР………………………………………………………………24
Глава 2. Экспериментальное исследование нарушения фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР………………………………31
2.1.Цели, задачи, организация исследования………………………………..31
2.2.Методики исследования фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР………………………………………………………………32
2.3.Анализ результатов исследования…………………………………………37
Глава 3. Методика логопедической работы по развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР и оценка ее результативности………………………………………………………………..53
3.1.Основные направления логопедической работы по развитию фонематического слуха…………………………………………………………53
3.2.Методика коррекции фонематического слуха…………………...............56
3.3.Динамика сформированности фонематического слуха после проведения логопедической работы………………………………………………………..68
Заключение……………………………………………………………………....74
Список использованной литературы………………………………………….79
Приложения…………………………………………………………………….83
Глава 1. Теоретические основы изучения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями речи…………………………...6
1.1.Развитие фонематического слуха в онтогенезе………………...................6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФНР……………17
1.3.Основные типы нарушений фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР………………………………………………………………24
Глава 2. Экспериментальное исследование нарушения фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР………………………………31
2.1.Цели, задачи, организация исследования………………………………..31
2.2.Методики исследования фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР………………………………………………………………32
2.3.Анализ результатов исследования…………………………………………37
Глава 3. Методика логопедической работы по развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ФФНР и оценка ее результативности………………………………………………………………..53
3.1.Основные направления логопедической работы по развитию фонематического слуха…………………………………………………………53
3.2.Методика коррекции фонематического слуха…………………...............56
3.3.Динамика сформированности фонематического слуха после проведения логопедической работы………………………………………………………..68
Заключение……………………………………………………………………....74
Список использованной литературы………………………………………….79
Приложения…………………………………………………………………….83
В заключение необходимо отметить, что нарушение произношения звуков при ФФНР неразрывно связано с недоразвитием у детей фонематического восприятия, что в свою очередь затрудняет овладение правильным звукопроизношением, формирование навыков звукового анализа и синтеза, усвоение грамоты.
Признаком фонематического недоразвития у детей данной категории является незаконченность процесса формирования звуков, отличающихся тонкими акустическими признаками.
Разработкой наиболее эффективных методов и приемов работы, направленных на преодоление акустико-фонематической дислалии, в свое время занимались Р.Е Левина, Ф.А.Рау, М.Е. Хватцев, Н.А. Чевелева и др.
В качестве гипотезы нашего исследования было выдвинуто предположение о том, что, у детей с ФФНР будет отмечаться недоразвитие процессов фонематического восприятия.
В связи с этим целью нашего исследования было теоретически обосновать методические рекомендации по развитию фонематического слуха у данной категории детей.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:
1. Провести анализ теоретического и практического материала.
2. Выявить состояние фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией.
3. Разработать методические рекомендации направленное на развитие фонематического восприятия у данной категории детей с использованием специальных игр и упражнений.
Анализ литературных источников показал, что:
1.Дефекты звукопроизношения у детей при ФФНР обусловлены недоразвитием фонематического слуха. При этом у ребенка отмечаются затруднения в дифференциации звуков, различающихся между собой тонкими акустическими признаками. В результате надолго задерживается развитие правильного звукопроизношения у детей. При этой форме дети с трудом различают звуки из-за недостаточной дифференциальной способности коркового окончания слухового анализатора. Ребенок не распознает звуковые оттенки, которые образуются физиологически по одинаковому...
Признаком фонематического недоразвития у детей данной категории является незаконченность процесса формирования звуков, отличающихся тонкими акустическими признаками.
Разработкой наиболее эффективных методов и приемов работы, направленных на преодоление акустико-фонематической дислалии, в свое время занимались Р.Е Левина, Ф.А.Рау, М.Е. Хватцев, Н.А. Чевелева и др.
В качестве гипотезы нашего исследования было выдвинуто предположение о том, что, у детей с ФФНР будет отмечаться недоразвитие процессов фонематического восприятия.
В связи с этим целью нашего исследования было теоретически обосновать методические рекомендации по развитию фонематического слуха у данной категории детей.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:
1. Провести анализ теоретического и практического материала.
2. Выявить состояние фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией.
3. Разработать методические рекомендации направленное на развитие фонематического восприятия у данной категории детей с использованием специальных игр и упражнений.
Анализ литературных источников показал, что:
1.Дефекты звукопроизношения у детей при ФФНР обусловлены недоразвитием фонематического слуха. При этом у ребенка отмечаются затруднения в дифференциации звуков, различающихся между собой тонкими акустическими признаками. В результате надолго задерживается развитие правильного звукопроизношения у детей. При этой форме дети с трудом различают звуки из-за недостаточной дифференциальной способности коркового окончания слухового анализатора. Ребенок не распознает звуковые оттенки, которые образуются физиологически по одинаковому...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.