Психология в ОВД

3. Задача

Террористические акты стали совершать тщательно подготовленные и обученные, хорошо финансированные и организованные формирования.
Можно выделить несколько их типичных признаков: наличие организованной структуры (руководящего звена; подразделений разведки и контрразведки; материально-технического снабжения, боевых групп и прикрытия); жесткая конспирация и тщательная проверка новичков; высокая дисциплинированность; вербовка агентуры в правоохранительных и государственных органах; подбор и подготовка конкретных специалистов (снайперов, подрывников, оружейников и т.п.); разветвленная сеть конспиративных укрытий и баз подготовки, в том числе за границей; связь с международными террористическими центрами и организациями.
3.1. Основываясь на классификации преступных групп, укажите вид преступной группы. Аргументируйте свой ответ.
3.2. Дайте психологический анализ взаимоотношений между членами этой группы.
3.3. Обоснуйте необходимость в таких преступных группах функциональной и психологической структуры.
3.4. Оцените скорость осуществления подготовки специалистов в преступных группах по сравнению с подготовкой специалистов в образовательных учреждениях. Дайте аргументированный ответ.

Цель процесса общения, особенно учебной коммуникации, не столько передача собственно информации от одного субъекта коммуникации к другому, а передача значения сообщения. Итогом правильно построенной коммуникации должно стать адекватное понимание участниками общения получаемой/передаваемой информации. В процессе передачи сообщения возникают различные коммуникативные барьеры, связанные с личностными особенностями коммуниканта и его отношением к реципиенту, а также индивидуально-психологические особенности реципиента, его отношение к сообщению, ситуации общения и пр.
Цель исследования – изучить понятие барьеров общения и приемы их профилактики и преодоления в деятельности органов внутренних дел.
Задачи работы:
- изучить понятие и виды барьеров общения.
- рассмотреть барьеры общения, приемы их профилактики и преодоления в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
Для написания данной работы была использована учебная и научная литература по разрабатываемой тематике таких авторов, как: Авдийский В.И., Васильев В.Л., Давыдова Н.А., Дедюхина К.Г., Долгова А.И., Драпкин Л.Я., Карагодин Я.М., Пирожков В.Ф., Тищенко В. А., Ушатиков А.И., Ковалев О.Г.
Нормативной основой данной работы являются: Конституция РФ, Уголовный и Уголовно-процессуальный кодексы РФ.
Структура работы соответствует целям и задачам и включает в себя: введение, две главы, заключение и список использованных источников.

Таким образом, в результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы.
Коммуникативный барьер – это совокупность внешних и внутренних причин и явлений, мешающих эффективной коммуникации или полностью блокирующих её.
В науке выделяют различные виды коммуникативных барьеров: информационные, стилистические, эмоциональные и т.д.
В работе сотрудников МВД преодоление таких барьеров напрямую влияет на эффективность работы, поскольку большая ее часть связана с общением с людьми. Существенные трудности в общении возникают из-за того, что сотрудник вынужден вступать в общение, несмотря на свое отношение к собеседнику, зачастую негативное, на свое состояние, желание общаться и т.д.
При общении с гражданами необходимо научиться преодолевать различные психологические барьеры в общении, которые могут возникать из-за взаимонепонимания, неприязни, нежелания общаться с работником милиции и т.д. Это будет обязательно отражаться на эффективности деятельности сотрудников полиции.