    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Методология и методы психолого педагогического исследовани(Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образ
| семинарские работы, Педагогика и психология Объем работы: 9 стр. Год сдачи: 2013 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 384 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
(Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»,
профиль «Психология образования»)
Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
I. Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Задание 1. Проанализируйте примеры соотношений объектов и предметов исследований.
Задание 2. Найдите ошибки в определении соотношения объекта и предмета исследования. Объясните.
Задание 3. Выделите объект и предмет исследования. Объясните.
Влияние речевых стереотипов педагога на формирование культуры поведения детей.
Задание 4. Определите возможные предметы, объекты исследования. Объясните соотношение этих компонентов методологического аппарата исследования.
II. Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
Задание 5. Проанализируйте примеры соотношений предмета и цели исследования. Объясните.
Задание 6. Найдите ошибки в определении соотношения предмета и цели исследования. Объясните
Задание 7. Выделите предмет и цель исследования. Объясните.
Влияние речевых стереотипов педагога на формирование культуры поведения детей.
Цель исследования состоит в выявлении влияния речевых стереотипов педагога
III. Соотношение цели и задач исследования.
Задание 8. Проанализируйте примеры соотношений цели и задач исследования. Объясните.
Задание 9. Выделите цель и задачи исследования. Объясните.
Влияние речевых стереотипов педагога на формирование культуры поведения детей.
Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования
в иллюстрациях
Задание 10. Преобразовать сводную таблицу в аналитическую. Прокомментировать таблицу.
Таблица 1 - Результаты констатирующего эксперимента
Задание 11. Прокомментировать результаты эксперимента, представленные на рисунке
Задание 12. Изобразить результаты исследования в виде секторной диаграммы. Прокомментировать рисунок.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
(Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»,
профиль «Психология образования»)
Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
I. Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Задание 1. Проанализируйте примеры соотношений объектов и предметов исследований.
Задание 2. Найдите ошибки в определении соотношения объекта и предмета исследования. Объясните.
Задание 3. Выделите объект и предмет исследования. Объясните.
Влияние речевых стереотипов педагога на формирование культуры поведения детей.
Задание 4. Определите возможные предметы, объекты исследования. Объясните соотношение этих компонентов методологического аппарата исследования.
II. Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
Задание 5. Проанализируйте примеры соотношений предмета и цели исследования. Объясните.
Задание 6. Найдите ошибки в определении соотношения предмета и цели исследования. Объясните
Задание 7. Выделите предмет и цель исследования. Объясните.
Влияние речевых стереотипов педагога на формирование культуры поведения детей.
Цель исследования состоит в выявлении влияния речевых стереотипов педагога
III. Соотношение цели и задач исследования.
Задание 8. Проанализируйте примеры соотношений цели и задач исследования. Объясните.
Задание 9. Выделите цель и задачи исследования. Объясните.
Влияние речевых стереотипов педагога на формирование культуры поведения детей.
Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования
в иллюстрациях
Задание 10. Преобразовать сводную таблицу в аналитическую. Прокомментировать таблицу.
Таблица 1 - Результаты констатирующего эксперимента
Задание 11. Прокомментировать результаты эксперимента, представленные на рисунке
Задание 12. Изобразить результаты исследования в виде секторной диаграммы. Прокомментировать рисунок.
Задание 1. Проанализируйте примеры соотношений объектов и предметов исследований.
В.В. Краевский определяет объект как это некий процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя. Объект – это та часть практики или научного знания, с которой исследователь имеет дело. Объект – это более широкое понятие, а предмет – более узкое. Объект исследования определяет поле научного исследования, а предмет является точкой в этом поле. Предмет – это определенный аспект изучения объекта.
Предмет исследования – это своего рода ракурс, точка обозрения, позволяющая видеть специально выделенные отдельные стороны, связи изучаемого. В предмете
В.В. Краевский определяет объект как это некий процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя. Объект – это та часть практики или научного знания, с которой исследователь имеет дело. Объект – это более широкое понятие, а предмет – более узкое. Объект исследования определяет поле научного исследования, а предмет является точкой в этом поле. Предмет – это определенный аспект изучения объекта.
Предмет исследования – это своего рода ракурс, точка обозрения, позволяющая видеть специально выделенные отдельные стороны, связи изучаемого. В предмете
1. Загвязинский, Владимир Ильич. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] : учебное пособие для студентов пед. вузов / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Академия, 2005. - 208 с. - (Высшее образование). - Рек. УМО
2. Краевский, Володар Викторович. Методология педагогики: новый этап [Текст] : учебное пособие для вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М. : Академия, 2006. - 394 с. - (Высшее профессиональное образование). Рек. УМО.
3. Ядов В.А.Стратегия социологического исследования. Описание,объяснение, понимание социальной реальности/ В.А. Ядов. — 3-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 567 с. —
2. Краевский, Володар Викторович. Методология педагогики: новый этап [Текст] : учебное пособие для вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М. : Академия, 2006. - 394 с. - (Высшее профессиональное образование). Рек. УМО.
3. Ядов В.А.Стратегия социологического исследования. Описание,объяснение, понимание социальной реальности/ В.А. Ядов. — 3-е изд., испр. — Москва: Омега-Л, 2007. — 567 с. —
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.