    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Методика организаторской деятельности классного руководителя
| семинарские работы, Педагогика Объем работы: 10 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 100 руб. Просмотров: 420 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Литература
Заказать работу
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности организации деятельности в группе школьников.
2. Технология организации деятельности в группе.
3. Роль эмоционального настроения при организации работы в коллективе.
Задания:
1. Используя источник 1 (стр.6 - 15), выделите условия успешной организаторской деятельности
2. Используя источник 1 (стр.71 - 83), определите содержание основных этапов организации работы и соотнесите эти этапы с правилами организаторской работы.
Изученный материал систематизируйте в таблице:
3. Используя источник 1 (стр.83 – 86, 92 - 95), выделите из «советов организатору» те 10, которые на ваш взгляд наиболее часто нарушаются организаторами деятельности.
4. Составьте план поэтапной подготовки и организации мероприятия (ранее спланированного в конспекте).
1. Особенности организации деятельности в группе школьников.
2. Технология организации деятельности в группе.
3. Роль эмоционального настроения при организации работы в коллективе.
Задания:
1. Используя источник 1 (стр.6 - 15), выделите условия успешной организаторской деятельности
2. Используя источник 1 (стр.71 - 83), определите содержание основных этапов организации работы и соотнесите эти этапы с правилами организаторской работы.
Изученный материал систематизируйте в таблице:
3. Используя источник 1 (стр.83 – 86, 92 - 95), выделите из «советов организатору» те 10, которые на ваш взгляд наиболее часто нарушаются организаторами деятельности.
4. Составьте план поэтапной подготовки и организации мероприятия (ранее спланированного в конспекте).
работа с родителями учащихся. Каждый учитель поддерживает контакт с родителями учащихся. Более тесная связь школы с семьёй осуществляется через классных руководителей. Они чаще общаются с родителями, информируют их об учебной работе и поведении детей, намечают пути совместной деятельности по их воспитанию наладить сотрудничество с родителями
Задания:
1. Используя источник 1 (стр.6 - 15), выделите условия успешной организаторской деятельности. По источнику 1 указанному в списке стр.6 – 15 + определение Орг дея-ть из Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 144 с
Организаторская деятельность предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.
Организаторская деятельность — это организация совместной деятельности педагога и учеников, направленная на реализацию воспитательных целей. Чем разнообразнее воспитывающая деятельность, тем больше возможностей создается для развития личности, ее интересов и способностей. Чтобы виды деятельности стали своеобразными ступеньками в развитии учащихся, необходимо создание условий взаимообогащающего общения, что возможно только в среде с благоприятным морально-психологическим
1. Используя источник 1 (стр.6 - 15), выделите условия успешной организаторской деятельности. По источнику 1 указанному в списке стр.6 – 15 + определение Орг дея-ть из Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 144 с
Организаторская деятельность предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.
Организаторская деятельность — это организация совместной деятельности педагога и учеников, направленная на реализацию воспитательных целей. Чем разнообразнее воспитывающая деятельность, тем больше возможностей создается для развития личности, ее интересов и способностей. Чтобы виды деятельности стали своеобразными ступеньками в развитии учащихся, необходимо создание условий взаимообогащающего общения, что возможно только в среде с благоприятным морально-психологическим
1. Сластенин В.А. Педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. пед. учеб.заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2005. - 576 с.
2. Стефановская Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Т.А. Стефановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Дополнительная лиетратура:
3. Лутошкин А.Н. Как вести за собой – М., Просвещение, 1978. (методический кабинет – электронный вариант)
4. Титова Е.В. Если знать, как действовать [Ксерокопия]: разговор о методике воспитания: книга для учителя / Е. В. Титова. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.
2. Стефановская Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Т.А. Стефановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Дополнительная лиетратура:
3. Лутошкин А.Н. Как вести за собой – М., Просвещение, 1978. (методический кабинет – электронный вариант)
4. Титова Е.В. Если знать, как действовать [Ксерокопия]: разговор о методике воспитания: книга для учителя / Е. В. Титова. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.