    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Афазия . История. Особенности. методика работы. Классификация
| семинарские работы, Логопедия Объем работы: 30 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 150 руб. Просмотров: 1103 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Афазия.
Тема №1. История развития учения об афазии.
Задания для самостоятельной работы.
4. Нарисуйте схему коры больших полушарий и укажите участки, составляющие мозговую основу речи.
Назовите основные речевые зоны, места их локализации в коре головного мозга и выполняемые функции. Заполните таблицу.
Речевые зоны Место локализации в коре головного мозга Выполняемые функции Симптомы поражения
Тема №2. Классификации афазий.
2.Назовите нарушенное звено, локализацию поражения и проявления форм афазии по нейролингвистической классификации. Заполните таблицу, пользуясь статьёй: Глезерман Т.Б., Визель Т.Г. Нейролингвистическая классификация афазий // Хрестоматия по логопедии ( извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2-х т. Под редакцией Л.С. Волковой и В.И.Селивёрстова. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС. 1997.- Т.II.- С. 274 – 278.
Нейролингвистическая классификация афазий.
Формы афазии Нарушенное звено Локализация поражения Симптоматика
Тема №1. История развития учения об афазии.
Задания для самостоятельной работы.
4. Нарисуйте схему коры больших полушарий и укажите участки, составляющие мозговую основу речи.
Назовите основные речевые зоны, места их локализации в коре головного мозга и выполняемые функции. Заполните таблицу.
Речевые зоны Место локализации в коре головного мозга Выполняемые функции Симптомы поражения
Тема №2. Классификации афазий.
2.Назовите нарушенное звено, локализацию поражения и проявления форм афазии по нейролингвистической классификации. Заполните таблицу, пользуясь статьёй: Глезерман Т.Б., Визель Т.Г. Нейролингвистическая классификация афазий // Хрестоматия по логопедии ( извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2-х т. Под редакцией Л.С. Волковой и В.И.Селивёрстова. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС. 1997.- Т.II.- С. 274 – 278.
Нейролингвистическая классификация афазий.
Формы афазии Нарушенное звено Локализация поражения Симптоматика
5. Проведите сравнительный анализ эфферентной моторной и афферентной моторной афазии. Заполните таблицу:
3) Моторная афазия афферентного типа – утрата всех видов устной речи – спонтанной,
Сравнительная характеристика эфферентной и афферентной моторной афазии.
Тема № 4. Характеристика сенсорных форм афазий.
Дать определение основным понятиям:
Логико-грамматические конструкции
3. Изучите работу: Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М.: 1997.- С. 171-175, 191-195, 197-202, 226-228, 233- 236.
Заполните таблицу:
Алексии и аграфии при сенсорных формах афазии.
4. Проведите сравнительный анализ сенсорной ( акустико - гностической) и акустико- мнестической афазии. Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика эфферентной и афферентной моторной афазии.
3) Моторная афазия афферентного типа – утрата всех видов устной речи – спонтанной,
Сравнительная характеристика эфферентной и афферентной моторной афазии.
Тема № 4. Характеристика сенсорных форм афазий.
Дать определение основным понятиям:
Логико-грамматические конструкции
3. Изучите работу: Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М.: 1997.- С. 171-175, 191-195, 197-202, 226-228, 233- 236.
Заполните таблицу:
Алексии и аграфии при сенсорных формах афазии.
4. Проведите сравнительный анализ сенсорной ( акустико - гностической) и акустико- мнестической афазии. Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика эфферентной и афферентной моторной афазии.
Тема № 3. Характеристика моторных форм афазий.
Дать определение основным понятиям
Телеграфный стиль - проявление лобного аграмматизма нарушение речи, при котором в ней преобладают имена существительные и глаголы в неопределенной форме, а предлоги отсутствуют; наблюдается при некоторых органических поражениях ц. н. с. Характеризуется отрывочностью экспрессивной речи, состоящей сплошь из существительных и глаголов в неопределенной форме, без грамматического их согласования. Характерен для моторной афазии.
Апраксия
4. Изучите работу: Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М.: Юристь, 1997. – С. 147-149, 160 – 161, 195 – 202, 226 – 228, 238 – 242.
Заполните таблицу:
Алексии и аграфии при моторных формах афазии.
Дать определение основным понятиям
Телеграфный стиль - проявление лобного аграмматизма нарушение речи, при котором в ней преобладают имена существительные и глаголы в неопределенной форме, а предлоги отсутствуют; наблюдается при некоторых органических поражениях ц. н. с. Характеризуется отрывочностью экспрессивной речи, состоящей сплошь из существительных и глаголов в неопределенной форме, без грамматического их согласования. Характерен для моторной афазии.
Апраксия
4. Изучите работу: Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М.: Юристь, 1997. – С. 147-149, 160 – 161, 195 – 202, 226 – 228, 238 – 242.
Заполните таблицу:
Алексии и аграфии при моторных формах афазии.
Тема № 6. Восстановительное обучение при афазии. Методики раннего этапа восстановительного обучения.
1. Изучите предложенные статьи и составьте их конспекты: Опель В.В. Первоначальное растормаживание речи в свежих случаях афазии // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2-х т. Под редакцией Л.С. Волковой и В.И.Селивёрстова. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 1997.- Т.II.- С. 232– 236.
В статье рассматривается Первоначальное растормаживание речи в свежих случаях афазии. Рассмотрены приемы начальной работы с больными афазией является использование автоматизированных в прошломречевых рядов (пение, договаривание предложений, повторение ходовых фраз и выражений и т. д.). Приводятся примеры упраднений для лиц с оральной апраксией, работа по растормаживанию словаря
Автором указывается
Тема №7. Методики резидуального этапа восстановления речи при различных формах афазии.
4. Подберите практический материал для восстановления номинативного словаря.
Составление текстов по сериям сюжетных картинок на вопрос
Инструкция: составить рассказ по картинкам.
Составление описания помещения
Инструкция: Опишите предметы, находящиеся в комнате
Составь кластеры по методикам восстановительного обучения по каждой форме афазии.
Кластер – это схема с причинно – следственными связями.
1. Изучите предложенные статьи и составьте их конспекты: Опель В.В. Первоначальное растормаживание речи в свежих случаях афазии // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2-х т. Под редакцией Л.С. Волковой и В.И.Селивёрстова. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 1997.- Т.II.- С. 232– 236.
В статье рассматривается Первоначальное растормаживание речи в свежих случаях афазии. Рассмотрены приемы начальной работы с больными афазией является использование автоматизированных в прошломречевых рядов (пение, договаривание предложений, повторение ходовых фраз и выражений и т. д.). Приводятся примеры упраднений для лиц с оральной апраксией, работа по растормаживанию словаря
Автором указывается
Тема №7. Методики резидуального этапа восстановления речи при различных формах афазии.
4. Подберите практический материал для восстановления номинативного словаря.
Составление текстов по сериям сюжетных картинок на вопрос
Инструкция: составить рассказ по картинкам.
Составление описания помещения
Инструкция: Опишите предметы, находящиеся в комнате
Составь кластеры по методикам восстановительного обучения по каждой форме афазии.
Кластер – это схема с причинно – следственными связями.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.