Разработка автоматизированной системы «Тестер» для создания предметных тестов, проведения тестирования, учета и анализа результатов тестирования

Состав предлагаемой работы:
- файл Test.mdb - разработанное программное средство в СУБД MS Access;
- файл ПЗ.doc - пояснительная записка;
- файл Презентация_Доклад.ppt - презентация для использования при защите проекта;
- папка Чертежи, содержащая 4 чертежа в формате программы Компас.

Работа выполнялась в Лидском колледже УО "Гродненский государственный университет им. Я.Купалы" в 2009 г. Учащийся на защите получил оценку "Отлично".

ПРИМЕЧАНИЯ:
- первичный пароль администратора и учащихся группы цифра "1" (в последствии пароль можно изменять).
- в качестве примера подготовлено 4 теста (2 тренировочных и 2 контрольных)по разделу "Основы программирования в среде Delphi" и 6 (3/3) по разделу "Основы программирования на Ассемблере".
- система реально использовалась в учебном процессе колледжа.

Тестирование широко применяется для оценки уровня знаний в учебных заведениях. Испытуемому предлагается ряд вопросов, на которые он должен ответить. Далее программа обрабатывает ответы испытуемого и сообщает результат. Многие программы сохраняют результаты тестирования и позволяют выполнить их статистическую обработку, вести учет и анализ результатов тестирования.
Существует несколько типов тестирующих программ:
1) Заготавливается банк вопросов по определенной теме и из него случайно выбирается определенное количество вопросов для тестируемого;
2) Вопросы задаются в определенном порядке, предусмотренном преподавателем, обычно от простых к сложным;
3) В зависимости от ответа учащегося на предыдущий вопрос определяется следующий, например, если ответ был неверен, то задаются наводящие вопросы и т.п. Такой тип программ, хотя и сложнее реализовать, но он наиболее эффективен;
4) Вопросы задаются посредством какой-либо игровой модели. Такой тип программ больше всего привлекает учащихся.
Типы вопросов в контролирующих программах могут быть следующие:
1) На вопрос приводится несколько вариантов ответов, среди которых нужно выбрать единственный верный;
2) Вариантов ответов не приводится, а требуется ввести свой ответ с клавиатуры. При этом необходимо учитывать, что компьютер будет сравнивать ответ учащегося с эталоном ответа, хранимого в памяти компьютера. Поэтому здесь следует готовить вопросы, которые требуют четкого однозначного ответа, например, какой-либо термин, или число, являющееся ответом решаемой задачи-вопроса;
3) Среди предложенных вариантов может быть несколько правильных, при ответе необходимо выбрать их все;
4) Задается два набора некоторых понятий (утверждений). Понятия в первом наборе обозначены буквами (A, B, C и т.д.), во втором – цифрами (1, 2, 3 и т.д.). При ответе требуется установить правильное соответствие (например, A2, B1, C3 и т.д.).
Возможны реализации и других типов тестирующих программ и вопросов к ним.
Несколько лет тому...

Тестирование программы показало, что она работает правильно и устой-чиво. В ближайшее время администратором системы планируется создание при помощи данной программы комплекса предметных тестов и внедрение про-граммы в учебный процесс.
Таким образом, цель, поставленная в задании к дипломному проектиро-ванию, полностью выполнена. А именно:
• Разработан удобный интерфейс пользователя (формы, с соответствую-щими управляющими элементами). Пользователь – учащийся;
• Разработан вход учащегося в систему, его идентификация, проверка па-роля. Необходимые данные читаются из таблиц «Группы», «Студенты»;
• Разработан выбор теста учащимся. Необходимые данные читаются из таблиц «Разделы», «Тесты»;
• Разработано выполнение теста. Необходимые данные читаются из табли-цы «Вопросы».
• Результаты тестирования записываются в таблицы «Тестирования» и «Вопросы» (поля «Правильно», «Неправильно»).
• При этом, учтены уже созданные форматы и структуры данных.
Автоматизированная система «Тестер» остается открыта для дальнейшей модификации и расширения ее функциональных возможностей.