Развитие совместной сюжетно-ролевой игры дошкольников пятого года жизни.

Актуальность исследования содержания сюжетно-ролевых игр детей среднего дошкольного возраста обусловлена тем, что в настоящее время важным направлением в работе детских дошкольных учреждений является внедрение в образовательный процесс современных развивающих педагогических технологий. Ведущей деятельностью детей – дошкольников является игра. Известно, что сюжетно-ролевая игра в классификации игровой деятельности считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении их в мир социальных отношений с окружающими их людьми, природой. Весьма перспективными для решения указанных проблем является изучение структуры содержания сюжетно-ролевой игры, закономерностей возникновения и развития психологических особенностей и качеств ребенка среднего дошкольного возраста в игровой деятельности, выяснение условий формирования совместной игры детей пятого года жизни.
Степень изученности проблемы. Основополагающими для дипломного исследования явились научные работы, в которых игра рассматривается как деятельность, оказывающая определенное воздействие на психическое развитие дошкольника (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин). Изучение структуры игровой деятельности, ее характеристик и их гармоничного развития связано с разработкой научных основ психологии игровой деятельности (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец), с раскрытием функционального значения эмоционально-волевых явлений в деятельности (С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, Я.3. Неверович, Б.И. Додонов, Д.Б. Эльконин, В.К. Вилюнас, Л.М. Аболин, В.А. Петровский, В.С. Дерябин, Н.И. Непомнящая, З.В. Мануйленко и др.). Тем не менее, в научной литературе мало изучена специфика содержания совместных сюжетно-ролевых игр у детей пятого года жизни. В связи с этим актуальным становится экспериментальное изучение содержания сюжетно-ролевых игр и разработка методических рекомендаций по руководству совместными сюжетно-ролевыми играми детей пятого года жизни в детском...

Актуальность исследования содержания сюжетно-ролевых игр детей среднего дошкольного возраста обусловлена тем, что в настоящее время важным направлением в работе детских дошкольных учреждений является внедрение в образовательный процесс современных развивающих педагогических технологий. Ведущей деятельностью детей – дошкольников является игра. Известно, что сюжетно-ролевая игра в классификации игровой деятельности считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении их в мир социальных отношений с окружающими их людьми, природой. Весьма перспективными для решения указанных проблем является изучение структуры содержания сюжетно-ролевой игры, закономерностей возникновения и развития психологических особенностей и качеств ребенка среднего дошкольного возраста в игровой деятельности, выяснение условий формирования совместной игры детей пятого года жизни.
Степень изученности проблемы. Основополагающими для дипломного исследования явились научные работы, в которых игра рассматривается как деятельность, оказывающая определенное воздействие на психическое развитие дошкольника (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин). Изучение структуры игровой деятельности, ее характеристик и их гармоничного развития связано с разработкой научных основ психологии игровой деятельности (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец), с раскрытием функционального значения эмоционально-волевых явлений в деятельности (С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, Я.3. Неверович, Б.И. Додонов, Д.Б. Эльконин, В.К. Вилюнас, Л.М. Аболин, В.А. Петровский, В.С. Дерябин, Н.И. Непомнящая, З.В. Мануйленко и др.). Тем не менее, в научной литературе мало изучена специфика содержания совместных сюжетно-ролевых игр у детей пятого года жизни. В связи с этим актуальным становится экспериментальное изучение содержания сюжетно-ролевых игр и разработка методических рекомендаций по руководству совместными сюжетно-ролевыми играми детей пятого года жизни в детском...