Эмперическое исследование особенностей развития совместной сюжетно-ролевой игры дошкольников пятого года жизни

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СОВМЕСТНОЙ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

2.1. Организация и методика исследования

Исследование особенностей развития совместной сюжетно-ролевой игры и влияния ее на межличностные взаимоотношения дошкольников пятого года жизни проходило в период 2012/2013 уч. год в несколько этапов и включало в себя на первом этапе проведение начальной диагностики, на втором этапе – проведение коррекционной работы, на третьем этапе – анализ коррекционной работы.
Цель эмпирического исследования: изучить влияние совместной сюжетно-ролевой игры на формирование межличностных отношений дошкольников.
Задачи исследования
1. Проанализировать основные теоретические подходы по проблеме развития совместной сюжетно-ролевой игры и ее влияния на формирование межличностных отношений дошкольников.
2. Составить программу эмпирического исследования и осуществить подбор методов исследования.

1. Веракса А.Н., Гуторова М.Ф. Практический психолог в детском саду: Пособие для психологов и педагогов.– М.: Мозаика-Синтез, 2012.– 144 с.
2. Проективная методика "Игровая комната" // Портал "Легкая психология".– Режим доступа: http://light-psychology.ru/proektivnaja-metodika-igrovaja-komnata/ (дата обращения: 29.10.13)
3. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. - М., 1988.
4. Смирнова Е.О., Калягина Б:А. Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. - 1998.-№ 3.
5. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с
6. Смирнова О.Е., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.: ил. – (Психология для всех)