Наука и ее роль в жизни общества. Критерии научности. Структура научного знания, его методы и формы. Рост научного знания, научные революции и смена типов рациональности.

Актуальность проблемы критериев научности определяется ее методологическим и мировоззренческим значением. В современную эпоху наука становится одной из важнейших сфер человеческой деятельности, втягивает в себя все больше интеллектуальных и материальных ресурсов общества и оказывает возрастающее воздействие на производство и другие сферы общественной жизни. В этих условиях рациональное использование научного потенциала страны, повышение эффективности науки приобретает существенное значение. К числу важных особенностей современного научного знания, формирующегося под влиянием НТР, относится ускорение; темпов развития науки и внедрения ее достижений в практику. Это ставит перед учеными новые логико-гносеологические и методологические задачи. Требуется систематизированная картина развития науки и ее социально-экономических последствий, без которой в настоящее время невозможно обоснование решений стратегического характера, составляющих основу долгосрочных научно-технических программ общества. Превращение, научного знания в универсальную практическую силу ориентирует ученых на всестороннее исследование специфики знания.
Научное знание - продукт длительного исторического развития в ходе которого оно формируется и изменяется под воздействием социально-экономических и культурно-исторических факторов. При относительно устойчивой проблематике философского учения о знании и познании история гносеологии - это, прежде всего история становления и развития самой этой проблематики. Меняются не только понимание: главных познавательных задач, имеющих решающее значение для гносеологии, но меняются и способы их обсуждения. Анализ научного знания прошел длительную эволюцию, в ходе которой значительно изменились представления о самом знании и методах его получения, обосновании и проверки.

В условиях развивающегося и изменяющегося мира, перехода к многополярному миру единой человеческой цивилизации, возрастающего практического влияния наук на все сферы жизнедеятельности человека особую значимость приобретает вопрос об истоках и основаниях человеческого знания и его назначении. Развитие наук и вместе с тем возникновение новых мировоззренческих, социальных и этических проблем науки требует постоянной философской рефлексии над основаниями научного знания, его критериями ценности. Возрождается интерес к метафизической стороне науки. Изменяется содержание понятия научной рациональности. Создаются условия для принципиально иного типа решения проблемы оснований научного познания и когнитивной ценности науки.
Среди проблем, в глубокой и всесторонней разработке которых одинаково заинтересована как методология обществознания, так и сама социальная практика, важнейшее место занимает проблема критериев научности социального познания.
Существенным для любой науки, любого научного исследования является вопрос о критериях научности знания – по каким признакам выделяются научные знания из всей сферы знаний, включающей и ненаучные формы знания.
Проанализированные критерии научности характеризуют классическую модель науки. Указанные критерии представляют собой систему ограничений, чрезвычайно тесно связанных друг с другом, в некотором смысле, тавтологичных. Стоит отказаться от одного, как окажутся невыполнимыми все остальные. Система требований, предъявляемых к знанию, тестируемому на научность, далеко не случайна, а обусловлена той социокультурной ситуацией, в которой формировалась классическая наука.