    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Средства логопедической работы по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
| курсовые работы, Логопедия Объем работы: 35 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 600 руб. Просмотров: 405 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 4
1.1 Развитие просодической стороны речи в онтогенезе 4
1.2 Формирование просодической стороны речи в норме и особенности просодики у детей с нарушениями речи 9
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 21
2.1 Методика и организация экспериментального изучения просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 21
2.2 Результаты изучения просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 22
ГЛАВА III КОРРЕКЦИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 25
3.1 Теоретические основы развития просодической стороны речи у детей с тяжелыми нарушениями речи 25
3.1 Система упражнений по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 4
1.1 Развитие просодической стороны речи в онтогенезе 4
1.2 Формирование просодической стороны речи в норме и особенности просодики у детей с нарушениями речи 9
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 21
2.1 Методика и организация экспериментального изучения просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 21
2.2 Результаты изучения просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 22
ГЛАВА III КОРРЕКЦИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 25
3.1 Теоретические основы развития просодической стороны речи у детей с тяжелыми нарушениями речи 25
3.1 Система упражнений по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
Цель исследования – определить средства логопедической работы по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Исходя из этой цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
определить основные тенденции изучения просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
экспериментально изучить особенности просодической стороны речи старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в сопоставлении с нормально говорящими сверстниками;
подобрать комплекс упражнений на развитие просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Объект исследования: процесс формирования просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Предмет исследования: средства логопедической работы по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Методы:
анализ литературных источников;
констатирующий эксперимент (методика диагностики просодической стороны речи у детей, предложенная Е.Ф. Архиповой);
методы статистического анализа данных (U-критерий Манна-Уитни).
Исходя из этой цели, были сформулированы следующие задачи исследования:
определить основные тенденции изучения просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
экспериментально изучить особенности просодической стороны речи старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в сопоставлении с нормально говорящими сверстниками;
подобрать комплекс упражнений на развитие просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Объект исследования: процесс формирования просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Предмет исследования: средства логопедической работы по развитию просодической стороны речи у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
Методы:
анализ литературных источников;
констатирующий эксперимент (методика диагностики просодической стороны речи у детей, предложенная Е.Ф. Архиповой);
методы статистического анализа данных (U-критерий Манна-Уитни).
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.