Педагогика как наука. Задачи педагогической науки.

На развитие национальной системы образования и воспитания влияют невиданные в прошлом объемы образовательных обменов, гуманизация, демократизация и гуманитаризация системы образования и воспитания.
Педагогика должна стать теоретико-методологической и методической основой национальной системы образования.
Государственный процесс выявил существенные недостатки в области теории и методики воспитания. Существует ряд воспитательных проблем, на которые нельзя дать шаблонные ответы: например, формирование личности гражданина, его мировоззрения, жизненные установки и ориентиры. Поэтому педагогике предстоит обосновать современную парадигму воспитания и образования в России.
Изучение законов, закономерностей, целей, принципов, содержания, методов и форм обучения и воспитания как подрастающих поколений, так и взрослых, исследования наиболее устойчивых, существенных связей, отношений между обучением, воспитанием, развитием и самосовершенствованием личности - основные задачи педагогики.
Теория воспитания представляет собой совокупность однородных и внутренне согласованных научных педагогических утверждений, знание которых позволяет формировать и развивать личность в соответствии с определенными целями и идеалами воспитания в обществе.
Среди базовых проблем теории воспитания - обоснование современной парадигмы воспитания; систематизация, глубокий анализ и классификация различных воспитательных воздействий и определения их общих законов и закономерностей; исследование процесса воспитания как системного социально-педагогического явления; изучение структуры воспитательного процесса и изменений, которые происходят в личности воспитанника и социально-психологических качествах коллектива; сочетание теории воспитания с практикой; обоснование идеала воспитания в обществе; оценка и измерение результатов воспитательной работы в определенных воспитательных системах.
Теория обучения как наука имеет определить цели обучения; исследовать его сущность, законы, закономерности и...

Педагогика, как и любая другая наука, не может развиваться, самосовершенствоваться без всесторонних и глубоких исследований, которые помогают открывать и уточнять ее законы и закономерности находить новые аспекты их реализации.
Опыт миллионов педагогов свидетельствует, что в решении проблем воспитания, они опирались на научные разработки и рационально обоснованные технологии.
Проблемы педагогики достаточно широки и многогранны. Это значит, что к ее изучению следует относиться очень ответственно, формировать свое видение основных проблем.
Для всестороннего обоснования педагогического процесса педагогика использует достижения исторической науки, географии и антропологии, медицины и экологии, экономики и археологии, кибернетики, математики и других наук, а также литературы.