Особенности преподавания ритмики в дошкольном учреждении

ГЛАВА 2.
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РИТМИКИ НА ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Диагностирующее исследование музыкального и психомоторного развития дошкольников

Целью психолого-педагогических исследований является анализ изменений, происходящих в процессе работы с детьми, оценка значимости и направленности этих изменений или выявление основных факторов, влияющих на процесс. Влияние преподавания ритмики на детей дошкольного возраста исследовалось с опорой на современные данные психологической и педагогической науки.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что преподавание ритмики в дошкольном учреждении с помощью специально разработанной системы упражнений способно оказать положительное влияние на развитие музыкальных, танцевальных, эмоциональных способностей ребенка дошкольного возраста.

Данные диаграммы наглядно подтверждают, что результаты дошкольников в экспериментальной группе стали значительно выше, в то время в контрольной группе практически не изменились. Поскольку с детьми контрольной группы не проводились занятия ритмикой, можно утверждать, что именно данные занятия и способствовали улучшению результатов.
Следовательно, гипотеза работы о том, что преподавание ритмики в дошкольном учреждении с помощью специально разработанной системы упражнений способно оказать положительное влияние на развитие музыкальных, танцевальных, эмоциональных способностей ребенка дошкольного возраста, подтвердилась, и цель исследования достигнута.