Работа педагога с девиантными детьми

Сущность социально-педагогической деятельности с детьми разного девиантного поведения заключается в организации повышенной заботы, воспитания у них чувства собственного достоинства, опираясь на положительные качества их характера; предотвращения или устранения различных отклонений в поведении; в установлении контакта с ребенком.
Цель деятельности педагога заключается в том, чтобы помочь преодолеть кризис и самостоятельно изменить жизнь.
Процесс перевоспитания можно разделить на 4 этапа: первый - изучение ребенка и его окружения; второй - обеспечение психологической готовности к перевоспитанию. Он включает беседы, вхождение в доверие, развитие интереса к той или иной работе; третий - накопление моральных достоинств, поступков. Важно, чтобы ребенок самостоятельно научился определять положительные и отрицательные стороны своих поступков, причины и самостоятельно находил дальнейшее поведение; четвертый - самовоспитание, когда ребенок должен самостоятельно выйти из кризисов.
Стоит заметить, что в процесс перевоспитания кроме социального педагога включается коллектив воспитанников, в который попадает ребенок.
Цель работы: проанализировать особенности работы педагога с девиантными детьми.
Структура работы: ʙʙедение, осноʙная часть, заключение, список использоʙанной литературы.
Список использоʙанной литературы содержит 11 источников.
Объем курсоʙой работы: 21 страница печатного текста.

Итак, изучение проблем детей с девиантным поведением показало, что это представляет собой сложное явление, характеризующееся детерминацией взаимообусловленных составляющих: особенностей личности ребенка; ближайшего социального окружения; объективных противоречий общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов, которые не согласуются с существующей нормативной системой.
Девиантному поведению детей способствует их личностная незрелость, которая не позволяет им в полной мере чувствовать самоуважение, самостоятельно преодолевать проблемы, находить конструктивные решения и добиваться успеха в жизни.
Действительно, конечная цель воспитания школьника состоит в том, чтобы сформировать у него стойкую привычку соблюдать в своей деятельности и поведении принятых в обществе правовых норм и общепризнанных принципов морали. Достичь этого можно лишь тогда, когда и воспитательные цели и задачи, которые ставит перед собой педагог, отвечают потребностям и интересам воспитанников, то есть когда он сам стремится достичь определенного воспитательного идеала и хочет быть воспитанным человеком.
Ребенка воспитывает все - люди, природа, искусство, наука, спорт. Но все внешние воздействия он воспринимает опосредованно, через духовный мир своих родителей. Они должны учить свое дитя видеть, различать, объяснять и ненавидеть зло, в какой бы форме оно не выступало. Учиться бороться со злом надо с детства. Поставить ребенка в позицию борца против всего негативного могут только те родители, которые сами стоят на позиции благородных, принципиальных, честных, трудолюбивых, справедливых людей.