Взаимосвязь агрессивности и тревожности у подростков

Выводы по работе
1. Выявив уровни ситуативной и личностной тревожности Ч.Д.Спилбергера у подростков, было установлено, что высокий уровень ситуативной тревожности, характерный, для подростков детского дома, свидетельствует о том, что ситуация при переходе к системе среднего профессионального образования, в которой они находятся, чрезвычайно важна для них. Она затрагивает актуальные на данный момент потребности, и они могут воспринимать ее как несущую угрозу ее физическому существованию, собственной оценке самого себя. Следовательно, можно сделать вывод, что имеются различия в степени выраженности личностной и ситуативной тревожности у подростков двух групп.
2. Исследование самооценки психических состояний, показало, что ощущение неопределённости, ожидание негативных событий, трудноопределимых предчувствий, а также разочарование, тревога, раздражение и даже отчаяние, ярче проявляется у подростков из детского дома;
3. Выявив преобладающие формы агрессивного поведения у подростков, мы пришли к выводу, что у подростков находящихся в условиях государственного воспитания преобладает физическая агрессия им обидчивость, а у подростков, воспитывающихся в семьях вербальная агрессия.
4. Исследовав уровень самооценки, мы пришли к выводу, что у подростков воспитывающихся в семьях, представление о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, значительно отличается от подростков находящихся в условиях государственного воспитания.
5. Корреляционный анализ позволил сделать нам следующие выводы.
В группе подростков, воспитывающихся в условиях государственного воспитания, выявлены следующие взаимосвязи между тревожностью и агрессивностью, проявляются в том, что:
 избегание трудностей, снижает концентрированность на происходящем, которое кажется ему опасным и непреодолимым, приводит к тому, что человек способен очень даже хорошо скрывать свою агрессию;
...

Проблема агрессии традиционно являлась одной из самых популярных в мировой психологии. Ей посвящено огромное количество статей и книг. Регулярными стали международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. Агрессивное поведение не является отдельным видом отклоняющегося поведения, агрессия, направленная на других или себя, принимает непосредственное участие в различных формах поведенческих девиаций и заслуживает специального рассмотрения.
В контексте современной социальной ситуации в России наиболее сложным явлением в последние годы стал значительный рост числа граждан, лишенных родительских прав, добровольно отказавшихся от новорожденных в родильных домах, следствием чего является увеличение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Анализ проблемы сиротства привел к пониманию того, что условия, в которых живут дети, оставшиеся без попечения семьи, зачастую ведут к искажению процесса социализации, социальной адаптации личности. Трудно обеспечить полноценное развитие детей в системе общественного воспитания. Несмотря на усилия людей, посвятивших себя служению детям-сиротам, результат не всегда соответствует ожиданиям. Существуют причины, которые трудно преодолеть в системе общественного воспитания. Материнская, социальная депривация, дефицит общения со взрослыми, коллективные методы воспитания и другие особенности воспитания в сиротском учреждении приводят к искажению, нарушению взаимодействий ребенка с социальной средой.
Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности воспитанников детских домов отмечаются всеми исследователями в эмоционально-волевой сфере: в нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, недостаточном развитии самостоятельности («силы личности»), снижении самоорганизованности, целеустремленности, неадекватной самооценке, неуверенности в себе, неспособности выстроить нормальные взаимоотношения с окружающими, вплоть до полного отсутствия...

Цель нашей работы: выявление взаимосвязи между агрессивностью и тревожностью у подростков.
Для этого были изучены особенности тревожности и агрессивности детей подросткового возраста, воспитывающихся в детдоме и в семьях.
Проведено эмпирическое исследование агрессивного поведения и тревожности воспитанников детдома и детей, воспитывающихся в семье.
Мы предположили, что дети, воспитывающиеся в детдоме, ведут себя более агрессивно, чем дети, воспитывающиеся в семье.
Анализ психолого-педагогической литературы и проведение опытно - экспериментального исследования частично подтвердили выдвинутую гипотезу, что при переходе к системе среднего профессионального образования, агрессивность и тревожность выше у подростков, воспитывающихся в УГВ, чем у подростков, воспитывающихся в семьях.
Также мы пришли к следующим выводам, что многозначность в понимании тревоги и агрессии как психического явления проистекает из того факта, что это временное психическое состояние, возникшее под воздействием стрессовых факторов, что и является у подростков переход к системе профессионального образования, поскольку меняется их привычный уклад жизни.
Анализ ряда форм тревожности свидетельствует, что она сама нередко выполняет защитную функцию, и далее проанализируем, как проявляется агрессивность у подростков.
Мы считаем, что необходимо продолжать работу в данном направлении, и в дальнейшем, вывить взаимосвязь между агрессивным поведением и тревожностью подростков находящихся в условиях государственного воспитания.