Формирование санитарно-гигиенических навыков у младших школьников как средство воспитания культуры здоровья

Одной из острейших глобальных проблем современности является проблема здоровья, здорового образа жизни детей. Приоритетной задачей системы образования является воспитание в духе ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей индивидуальной и общественной ценности. В последнее время общество все больше требует сохранения и развития психического и социального здоровья граждан, что тесно связано с государственной системой воспитания. Развитие не только физического, но и психического, социального здоровья должно стать смыслом всей педагогической практики, стержнем современного образования. Будущее поколение должно быть высокообразованным, сильным, здоровым.
К сожалению, статистика состояния здоровья школьников сегодня является весьма неутешительной. 90% всех подростков имеют отклонения в общем состоянии здоровья. Из них 20% имеют по два и более заболеваний. Поэтому актуальной проблемой современности является сохранение здоровья детей и формирования здорового образа жизни как ценности.
Основной задачей современной школы становится воспитание компетентной личности, которая не только обладает знаниями, но и умеет применять их в жизни, действовать адекватно в соответствующих ситуациях, адаптироваться в сложных социальных условиях, преодолевать жизненные трудности, поддерживать свое здоровье на должном уровне, противостоять негативным влияниям. Учитывая это особое значение, приобретает направленное формирование у детей умений и навыков здорового образа жизни.
Вопросы сохранения, укрепления и воспроизводства здоровья личности рассматривается с тех или иных научных позиций в трудах философов, медиков, психологов, социологов (Г. Амосов, Г. Апанасенко, Г. Борисов, Г. Виленский и др.). Концептуальные основы здоровьесохранительного воспитания заложены в трудах К. Бондаревской, И. Брехмана, Е. Бойченко, О. Ващенко, З. Мальковой и др.
Анализ педагогической практики свидетельствует о том, что содержание, методы и формы воспитательной...

Итак, за последние годы проблема сохранения здоровья детей младшего школьного возраста, их оздоровление и профилактика наиболее распространенных «школьных» болезней, является предметом фундаментальных научных исследований.
Здоровье - это естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений. Здоровье человека определяется комплексом биологических (унаследованных и приобретенных) и социальных факторов. Последние имеют столь важное значение в поддержании состояния здоровья или возникновении и развитии болезни, что в преамбуле к уставу Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) записано: «Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».
Принцип всестороннего и гармоничного развития организма предусматривает обеспечение планомерного и целенаправленного развития всех его органов, систем и физических качеств личности. Правильное физическое воспитание в большой степени способствует полноценному психическому развитию ребенка и совершенствованию его двигательных функций.
Уроки должны активно содействовать успешному осуществлению внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию, формированию у учащихся интереса и привычки к занятиям физическими упражнениями в повседневной жизни. Необходимо повышать влияние уроков физкультуры на совершенствование других форм физического воспитания. Известно, что даже при качественном проведении уроков их непосредственное влияние на физическое развитие учащихся недостаточно.
Определяя психолого-педагогические условия сохранения физического здоровья младших школьников, необходимо выделить содержание деятельности педагогов по создание здоровьесберегательной среды, необходимо сформировать в них определенные умения, среди которых основными являются следующие:
1) определить цель и конкретные задачи воспитательного влияния на каждом из этапов формирования...