Социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения старшеклассников

Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема агрессии - одна из ключевых в психологии. Это обусловлено теоретическим интересом исследователей к этому сложному феномену, а также практической значимостью, ведь многие деструктивные и часто очень разрушительные проявления в жизни людей в целом связаны именно с агрессией. Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших проблем социального общества, где за последние годы резко возрос уровень молодежной преступности, особенно преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжелые телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер. В свете этих тенденций невозможно не признать, что насилие и конфликт относятся к числу наиболее серьёзных проблем, перед которыми сегодня встало наше общество. На современном этапе развития общеобразовательной системы проблема педагогической профилактики агрессивного поведения школьной молодёжи входит в число приоритетных направлений превентивной теории и практики. Теоретический и практический анализ показал, что причиной нарушений поведения молодых людей является агрессия в различных формах проявления, что в определенных негативных условиях может привести к социально-психологической дезадаптации личности учащегося общеобразовательной школы. Поэтому одной из главных и актуальных проблем превентивной теории и практики является разработка научных и прикладных основ педагогической профилактики агрессивного поведения школьной молодёжи, а также других асоциальных явлений в общеобразовательной среде. Анализ руководящих документов показал, что одной из причин, вызывающих рост асоциального поведения школьной молодежи является нерациональная организация превентивной деятельности в общеобразовательных школах. Органами государственной власти всех уровней и местного самоуправления, органами управления образованием и образовательными учреждениями с...

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2012.
2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. //Вопросы психологии. 2011, № 2,4.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Мастера психологии // Агрессия. СПб.: Питер, 2008.
4. Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6-ти т. М. 2011. Т. 4.
5. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
/ под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой.- М.,2011
6. Вереникина И.М. Конфликты на уроке // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. - М., 2012
7. Воробьева Л.И. Неосознанные причины конфликтного поведения // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. — М., 2011.
8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: учебное пособие для студентов вузов / В.В. Давыдов. - М.: Издательский центр Академия, 2012.
9. Драгунова Т.В. Подросток. М., 2011.
10. Драгунова Т.В. Подросток // Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А.В. Петровского. М., 2012.
11. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 2012. - № 2.
12. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М., 2011.
13. Колчина Л.П. Связь поведенческого и вербального показателей социальной агрессивности и агрессивности при фрустрации // Темперамент Под ред. В.С.Мерлина. - Пермь, 2012.
14. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, ТетраСистемс, 2012
15. Ковалев А.Г. Воспитание чувств. - М.: Аркти, 2011
16. Кривцова, С.В.. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками / С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина. - М.: Генезис, 2012.
17. Левитов Н.Д. Психологические особенности подростков. - М., 2011.
18. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний подростка //Вопр.психологии, №6, 2011.
19. Лоренц К. Так называемое зло. К естественной теории агрессии.// Оборотная сторона зеркала. М.: Культурная...