Психолого-педагогическая диагностика конфликтности подростков

Параграф 2. Организация и процедура психолого-педагогического обследования
В задачи исследования входило диагностирование конфликтности подростков. С целью определения конфликтности в подростковом возрасте полученные в исследовании данные были обработаны при помощи методов статистической обработки.
Исследование проходило следующие этапы:
1. Подбор диагностического инструментария
К подбираемым методикам применялись следующие критерии:
­ методики должны быть надежными;
­ методики должны быть валидными в отношении измеряемых параметров.
­ методики должны быть адаптированными к изучаемой социальной группе.
Конфликтность подростка была исследована с помощью опросника К. Томаса «Стратегии поведения в конфликтной ситуации», приложение 1.
Автор выделяет следующие способы регулирования конфликтов: соперничество (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому; приспособление, означающее, в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого человека; компромисс; избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей; сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях применяется двухмерная модель регулирования конфликтов. Основополагающими измерениями в ней являются: кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт; и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим двум способам измерения выделяются следующие способы регулирования конфликтов:
­ соперничество - это стремление человека добиться своих интересов в ущерб другому.
­ сотрудничество, при котором участники ситуации приходят к альтернативному решению, которое полностью удовлетворяет интересы обеих сторон.
­ компромисс - это...

1. Благинин А.А. Математические методы в психологии и педагогике: учеб. пособие / А.А.Благинин, В.В.Торчило. – СПб.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2006. – 84 с.
2. Данилов Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. М., 1998 - с. 193.
3. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1993.
4. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.
5. Психологический словарь. /Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1997. 405 с.
6. Психологический словарь / Под ред. М. Г Ярошевского. — М., 1990. – 436 с.
7. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тексты. Учебное пособие. – Самара «Бахрах – М», 2004. – 672 с.