Развитие социально-психологической_адаптивности у воспитанников детских домов

"В контексте современной ситуации в России наиболее сложным явлением в последние годы стал значительный рост социального сиротства. Сиротство, как социальное явление, существует столько же, сколько и человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации. Во все времена войны, эпидемии стихийные бедствия приводили к гибели родителей, вследствие чего дети становились сиротами.
Затяжной, системный характер кризиса негативно повлиял на социально-экономические, социально-бытовые, социально-психологические условия функционирования современной семьи и отдельных её членов. В последнее время отмечается рост числа асоциальных семей (алкоголизм семьи или одного её члена, наркомания, проституция), увеличение количества детей, рождённых с патологиями физического, психофизиологического характера, рост числа граждан, лишённых родительских прав, добровольно отказавшихся от новорождённых в родильных домах. Следствием этого является увеличение количества детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Анализ проблемы сиротства привёл к пониманию того, что условия, в которых живут дети, оставшиеся без попечения семьи, зачастую ведут к искажению процесса социализации личности. Дети, попадающие в дома ребёнка, детские дома и интернаты, как правило, уже имеют сложные показатели в своём анамнезе. Это отклонения в физическом и психическом развитии (задержка умственного развития, искажение эмоциональной сферы, несформированность жизненной перспективы), девиации и аддикции (склонность к употреблению наркотиков, алкоголя, криминальным проявлениям), коммуникативные нарушения и маргинализация.
Сложно обеспечить полноценное развитие детей в системе общественного воспитания. Несмотря на усилия людей, посвятивших себя служению детям-сиротам, результат их деятельности не всегда соответствует ожиданиям. Существуют причины, которые трудно преодолеть в данной системе общественного воспитания. Материнская, социальная депривация, дефицит общения с взрослыми,...

"
Активизация социально-педагогической деятельности по повышению уровня социально-педагогической деятельности по повышению уровня социальной адаптации воспитанников условиях детского дома, позволила нам предпринять шаги для решения некоторых аспектов данной проблемы. В связи с этой проблемой определена тема исследования, сформулированы его цель, гипотеза, задачи и этапы.
Поставленная цель исследования, состоящая в разработке, теоретическом обосновании и реализации форм и способов социально-педагогической деятельности, направленной на повышение уровня социально-психологической адаптации детского дома достигнута путём теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы. Задачи, поставленные нами в начале исследования, полностью решены.
На основании проведённого исследования сформулированы следующие выводы:
1. Установлено, что наличие определённых социальных, психологических, педагогических, медицинских особенностей детей-сирот (феномен «мы», низкий уровень социального интеллекта, иждивенческая позиция, трудности в общении, отсутствие опыта социальных контактов с людьми, позиция «психологического капсулирования», низкая социальная активность, склонность к аддитивному, саморазрушающему поведению, несформированность волевой сферы, плохое состояние здоровья), оказывают негативное влияние на процесс формирования и развития механизмов социальной адаптации, что препятствует успешной адаптации и интеграции воспитанников детских домов в постинтернатный период.
2. Выявлено, что социально-педагогическая деятельность по адаптации воспитанников к самостоятельной жизни в условиях детского дома недостаточно эффективна в сложившейся практике, поскольку не обеспечивает сформированность необходимого уровня социальной адаптации воспитанников для самостоятельной жизни.
3. Выявлены критериальные оценки уровня социально-психологической адаптации воспитанников детского дома на этапе подготовки к самостоятельной жизни (сформированность профессиональных намерений,...