Социально-психологические факторы развития агрессивности у подростков

"Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность подростков. В этих условиях особенно актуализируется анализ проблем агрессивного поведения подростков. Эта проблема является предметом большого числа психологических работ, как в нашей стране, так и за рубежом.
Вопросы, связанные с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования агрессивности одной из наиболее актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей.
Агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции. Этим и объясняется актуальность темы исследования.
Степень разработанности темы. Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране Воронов Ю., Маринина Е., Можгинский Ю. Б., Реан А. А., Савина О. О., Семенюк Л. М., Фурманов И. А. и за рубежом Бандура А., Уолтерс Р. занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.
Многоплановое психологическое исследование этой про¬блемы в отечественной психологии, по существу, только на¬чинается, хотя отдельные вопросы изучения агрессии и аг¬рессивного поведения привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ И. С.Кона, М. Кле,...

"В ходе теоретического исследования можно сделать выводы следующего порядка, под агрессией понимаются акты враждебности, атаки, разрушения, т. е. действия, которые вредят другому лицу или объекту.
По форме агрессия подразделяется на физическую (избиение, ранение, изнасилование) и вербальную (оскорбле¬ние, распространение клеветы, отказ общаться); прямую и косвенную.
Агрессивные действия могут быть как произвольными, так и непреднамеренными. Неприемлемое непреднамеренное агрессивное поведение может быть как случайным, так и слабо осознаваемым.
По формальным характеристикам в психологии выделяют следующие формы агрессивных действий: негативные — позитивные; явные и латентные; вербальные — физические; прямые — косвенные; враждебные — инструментальные; эго-синтонные - эго-дистонные.
Наиболее привычными, явными выражениями агрессивного поведения считаются: злословие, повышение тона и громкости голоса, аффектация (бурное проявление негативных эмоций), принуждение, негативное оценивание, оскорбления, угрозы, использование физической силы (кусание, царапание, удары), применение оружия. Скрытые фор¬мы агрессивного поведения выражаются в уходе от контак¬тов, бездействии с целью навредить кому-то, причинении вреда себе и самоубийстве.
Подростковый период традиционно считается одним из наиболее критических моментов в психическом развитии лич¬ности, и это в первую очередь определяется происходящими глубокими преобразованиями в мотивационно-потребностной сфере подростков. Половое со¬зревание, как и другие изменения, связанные с развитием организма, несомненно, оказывает свое влияние на психичес¬кое развитие ребенка, но, во-первых, это влияние опосредовано отношениями подростка к окружающему миру, сравнениями себя со сверстниками и взрослыми; во-вторых, не биологи¬ческие особенности являются определяющими в развитии растущего человека как личности, его выход на качественно новую социальную позицию, в которой реально формируется его сознательное отношение к себе как...