Изучение и развитие у детей младшего школьного возраста потребности личностного роста

В практике современного обучения имеет место противоречие между потребностями младших школьников в исследовательской деятельности и отсутствием механизмов организации этого вида деятельности. Из данного противоречия вытекает проблема: как заинтересовать школьников исследовательской деятельностью?
Актуальность работы: социальный заказ на творческую, самостоятельную личность; потребность современной школы в разработке педагогической технологии развития умений исследовательской деятельности у младших школьников; необходимость обогащения существующей в начальной школе практики организации исследовательской деятельности.
Объект исследования: личностный рост младшего школьника через исследовательскую деятельность.
Предмет исследования: влияние исследовательской деятельности на личностный рост младшего школьника.
Цель исследования: стимулирование учебного интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения. Задачи исследования:
1. обучение проведению учебных исследований младшими школьниками;
2. развитие творческой исследовательской активности детей;
3. стимулирование у детей интереса к наукам – ознакомление с научной картиной мира;
4. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
Гипотеза исследования: исследовательская деятельность положительно влияет на уровень личностного роста младшего школьника.
Испытуемые: начальные классы МОУ СОШ №2 г. Томари.
Методы исследования: наблюдения, обучения, технология проекта.
Практическая значимость работы: заключается в том, что разработанные рекомендации по исследовательской работе могут быть использованы в деятельности учителей начальных классах.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
"

В условиях социально-экономической жизни современного общества возрастает потребность в самостоятельных людях, способных быстро адаптироваться к изменяющимся ситуациям, творчески подходить к решению проблем. Современному школьнику предстоит стать активным участником социального и духовного развития страны, что требует от него самостоятельности в процессе приобретения новых знаний и умений в школе, в Вузе и на протяжении всей жизни.
В Концепции модернизации современного Российского образования отмечается, что сегодня необходимо уделять пристальное внимание формированию у учащихся не только глубоких и прочных знаний, но и общеобразовательных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности и социально-значимых качеств. В Федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта начального общего образования формулируется идея реализации личностно-ориентированной, развивающей модели массовой начальной школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности. Это требует создания в образовательной практике определенных педагогических условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, учебно-исследовательскую.
Анализ сущности и особенностей организации исследовательской и проектной деятельности позволяет сделать вывод, что и та, и другая при правильной их организации создают условия для интеллектуального, творческого, личностного развития учащихся. Они направлены на создание у детей качественно новых ценностей на основе самостоятельного приобретения новых знаний, умений и навыков, значимых для них на данном этапе развития. Каковы же значимые ценности младшего школьника, занимающегося такого типа деятельностью? Чувствовать себя активным субъектом этой деятельности, способным к самостоятельному поиску важной в социальном и личностном...