Математические экскурсии для учащихся общеобразовательной школы

Предмет математики настолько серьёзен, что полезно
не упускать случая, сделать его занимательным.
Влез Паскаль.

Тенденция современной школы на гуманизацию процесса образования и многогранное формирование личности ребенка аргументирует возможность, взаимовыгодного сочетания непосредственно учебных занятий, благодаря которым вырабатываются базовые знания, умения и навыки, с внешкольными занятиями, которые стимулируют развитие индивидуальных способностей учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно принимать решения в нестандартных жизненных ситуациях и т.п. Конструктивное использование в традиционном учебном процесс всевозможных формирующих занятий, которые характерно направлены на воспитание личностной среды ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и многих прочих существенных функций, становится в этой связи одной из наиболее важных задач педагогического коллектива.
Задача современной школы. в первую очередь, заключается в следующем: самостоятельно учебная деятельность, сориентированная в традиционном ее осмыслении на овладение коллективом школьников требований, четко сформулированных в школьной программы. Но при этом учебные занятия не достаточно связаны с творческими занятиями, не стимулирует монолитному развитию личности ребёнка. Школьники вырабатывают привычку выполнять типовых заданий, которые в большей степени ориентированы на закрепление основных навыков, какие иметь в распоряжении лишь одно решение и, как правило, только один заблаговременно определенный путь его решения на базе отдельного взятого алгоритма. В этом случае у школьников совершенно отсутствует потенциал принятия самостоятельного решения, и так же результативно применять и развивать личный интеллектуальные возможности.
Решение этой проблемы заложено в использовании инновационных технологий и организации нетрадиционных школьных занятий, к их числу принадлежат и математические экскурсии.
Следует заметить, что большинство вопросов к...

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении знаний об использовании экскурсий как эффективного средства формирования познавательного интереса детей младшего школьного возраста на уроках математики.
Практическая значимость исследования заключается в том, что методические материалы могут быть использованы учителями младших классов, студентами педагогических колледжей и институтов.
Цель курсовой работы была достигнута, были изучены и систематизированы имеющиеся в наличии в методической литературе опыты и точки зрения на проведение математических экскурсий. Ознакомились с методиками проведения математических экскурсии на примере работы с учащимися средней образовательной школы и младших школьников.
При достижения поставленной цели были решены следующие задачи: изучено информационного пространства и имеющуюся методическая литературу по данной теме, и так же выявлены и систематизированы опыта проведения математической экскурсии.
На создающем этапе были разработаны и проведены уроки-экскурсии. Предоставленное изучение представило и аргументировало, необходимость проведение уроков-экскурсий, так как они в большей степени влияют на увеличение уровня интереса к урокам математики у школьников.
Следовательно, мы удостоверились в предположении о том, что уроки-экскурсии по математики скрывают в себе немалые возможности для формирования познавательного интереса школьников.