Диагностика и оценка учебных достижений школьников

При проведении диагностики педагоги опираются на то, что:
- педагогическая диагностика нацелена на помощь ребенку в педагогическом процессе. Результат не влияет на мнение педагога о ребенке в эмоциональном или этическом аспекте, он должен рассматриваться как конфиденциальная информация. Результат нужен педагогу, чтобы правильно построить образовательную работу, понять, чем и как можно помогать ребенку.
- диагностика осуществляется в привычной для ребенка обстановке. Во время свободных игр, в режимные моменты, на прогулке или занятиях педагог наблюдает за поведением детей и общением между собой, отмечает у ребенка состояние скуки, радости или огорчения. Данную работу педагог проводит незаметно для детей.
- при проведении наблюдения происходит процесс сравнения проявлений конкретного ребенка и идеальной нормы развития. Данная работа помогает понять, в чем могут проявляться проблемы ребенка, какие достижения для него характерны.

1.Воронов В.В. Педагогика школы: новый стандарт.- М.,201
2. Вайндорф-Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика: Краткий курс лекций. – М.: Юрайт-Издат, 2010.
3. Воронов В.В. Педагогика школы: новый стандарт. - М.,2012
4. Загвязинский В.И. Теория обучения.- М.,2011
5.Воронов В.В. Технология воспитания. - М., 2010.
6.Педагогические технологии: Авт-сост. Т.П. Сальникова. – М.,2011