Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего

За многовековую историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Сегодня уже не ведется спор о том, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения). Современная наука единодушна в том, что без ущерба для развития личности ребенка, невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием.
Современная семья не может воспитывать ребенка изолированно от других воспитательных институтов: ребенок ходит в дошкольное учреждение, потом в школу, занимается в кружке или студии художественного воспитания, посещает спортивную секцию и т.д.
Все воспитательные институты призваны содействовать максимальному развитию ребенка, поэтому заинтересованы в том, чтобы объединить свои усилия, учитывая при этом те аспекты воспитательной деятельности, в области которых каждый их них обладает теми или иными преимуществами. Так, детский сад более квалифицированно, чем семья, осуществляет обучение, развитие творческих способностей детей, подготовку к школе и др. В какой-то степени и семья может ввести ребенка в мир тех знаний и умений, о которых говорилось выше. Но важно, насколько это будет педагогически грамотно. Ведь неправильной методикой воспитания и обучения развитию ребенка легко нанести больше вреда, чем пользы. Поэтому тема реферата очень актуальна.
Доказано, что поступление в дошкольное учреждение связано со значительными неблагоприятными эмоционально-психологическими изменениями личности, коррекция которых требует целенаправленного воспитательного воздействия.
Отсутствие специальных исследований проблемы целенаправленной подготовки младшего дошкольника (2-3 лет) к поступлению в детский сад в семье, через формирование навыков самообслуживания у детей определили актуальность и необходимость темы нашего педагогического проекта.
Изложенное позволяет поставить...

Всем известно, что формирование социально-бытовых навыков у детей необходимо в первую очередь для того, чтобы удовлетворять свои личные повседневные потребности. При формировании социально-бытовых навыков у детей формируются самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам, культура поведения. Овладев социально-бытовыми навыками, ребенок не только может обслужить себя, но и приучается к аккуратности.
Нельзя не отметить, что воспитание социально-бытовых навыков у маленьких детей — длительный процесс, требующий от взрослых, в первую очередь терпения. Маленькие дети очень восприимчивы и готовы впитывать в себя все как «губка», самое главное им в этом помогать и словом и делом. Важно поддерживать стремление детей к самостоятельности, проявляющееся у них уже в начале третьего года жизни, в противном случае оно будет утрачено.
В успешном формировании социально-бытовых навыков большое значение имеют условия. И здесь важно все: удобная одежда и обувь детей, оборудование. Так необходимо в шкафах выделять ребенку нижние полки для удобства, сделать на соответствующем уровне крючки для одежды и отдавать предпочтение одежде без мелких застежек и легких в одевании/раздевании. Если будут учтены эти условия, то процесс формирования социально-бытовых навыков будет протекать более легко, и ребенок все меньше будет просить Вас ему помочь.
Самое главное не проявлять нетерпение и не делать за ребенка то, с чем он может справиться сам. Помните, что к вечеру дети устают и их действия становятся медленными.
Важно при формировании любого навыка обучать детей определенным действиям. Младших детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. При этом ставку при этом делать на многочисленные повторения действий.
Помните, что детям все легко дается в игре, поэтому процесс овладения умениями важно организовать так, чтобы малыш в процессе игры легко и ненавязчиво воспринимал предлагаемый материал.
Еще одно из главных условий при формировании...