Особенности развития внимания у детей 5-6 лет с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Дошкольный возраст – особый период в жизни ребенка. Ведущая деятельность – игра. На занятиях и в совместной деятельности у дошкольников формируется произвольность психических процессов, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих отношений. Новообразованиями возраста являются произвольность психических явлений, внутренний план действия, рефлексия.
Дети в этом возрасте чрезвычайно активны и любознательны. Детский коллектив очень зависим от оценок педагогов. Дети старшего дошкольного возраста зачастую не очень успешны в обучении и игре: особенности развития познавательных процессов, а особенно внимания и восприятия у них имеют отличительные характеристики, которые негативно влияют на формирование устной и письменной речи, чтения и письма.
Термин синдром дефицита внимания с гиперактивностью (далее СДВГ) описывает детей, у кото¬рых наблюдаются постоянные и несоответствующие их возрасту симптомы невнимательности, импульсивности и гиперак¬тивности.
Актуальность вопроса СДВГ у детей определяется, с одной стороны, широкой распространенностью этого заболевания, с другой стороны склонностью к возникновению социальной и школьной дезадаптации.
Актуальность изучения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) определяется значительной распространенностью данного заболевания (от 4% до 9% в детской популяции) и высокой степенью социальной дезадаптации, возникающей на его фоне [19 c. 18].
По статистическим данным частота данного расстройства в нашем городе составляет 1: 13 [12 c. 17].
Ведущими клиническими проявлениями данной патологии являются гиперактивность, невнимательность и импульсивность. Причинами возникновения СДВГ являются как генетические, так и экзогенные факторы, способные приводить к органическому повреждению головного мозга в перинатальном периоде.
В основе нарушений внимания и поведения детей с СДВГ лежит снижение тормозного контроля двигательной активности, обеспечиваемого лобной корой и хвостатым ядром [18...

Дошкольный возраст – особый период в жизни ребенка. Ведущая деятельность – игра. На занятиях и в совместной деятельности у дошкольников формируется произвольность психических процессов, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих отношений. Новообразованиями возраста являются произвольность психических явлений, внутренний план действия, рефлексия.
Дети в этом возрасте чрезвычайно активны и любознательны. Детский коллектив очень зависим от оценок педагогов. Дети старшего дошкольного возраста зачастую не очень успешны в обучении и игре: особенности развития познавательных процессов, а особенно внимания и восприятия у них имеют отличительные характеристики, которые негативно влияют на формирование устной и письменной речи, чтения и письма.
Термин синдром дефицита внимания с гиперактивностью (далее СДВГ) описывает детей, у кото¬рых наблюдаются постоянные и несоответствующие их возрасту симптомы невнимательности, импульсивности и гиперак¬тивности.
Актуальность вопроса СДВГ у детей определяется, с одной стороны, широкой распространенностью этого заболевания, с другой стороны склонностью к возникновению социальной и школьной дезадаптации.
Актуальность изучения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) определяется значительной распространенностью данного заболевания (от 4% до 9% в детской популяции) и высокой степенью социальной дезадаптации, возникающей на его фоне [19 c. 18].
По статистическим данным частота данного расстройства в нашем городе составляет 1: 13 [12 c. 17].
Ведущими клиническими проявлениями данной патологии являются гиперактивность, невнимательность и импульсивность. Причинами возникновения СДВГ являются как генетические, так и экзогенные факторы, способные приводить к органическому повреждению головного мозга в перинатальном периоде.
В основе нарушений внимания и поведения детей с СДВГ лежит снижение тормозного контроля двигательной активности, обеспечиваемого лобной корой и хвостатым ядром [18...