Проблема коррекции психического развития в детском возрасте. Задачи коррекции психического развития ребенка. Формы коррекции.

Психокоррекция является одной из форм практической психологии, важнейшая задача которой заключается в оказании помощи человеку в самоактуализации и самореализации его внутреннего потенциала, достижении гармонии внутреннего мира, улучшении субъективного самочувствия и укрепление психического здоровья.
Содержание психологической помощи заключается в обеспечении эмоциональной, экзистенциальной и смысловой поддержки человека в сложных ситуациях его личностного и социального бытия.
Коррекционно-развивающая работа направлена на:
- развитие зрительного или слухового восприятия, речи, коррекцию познавательной деятельности, физическое развитие, формирование навыков пространственного, социально-бытового ориентирования;
- развитие навыков саморегуляции и саморазвития учащихся путем взаимодействия с окружающей средой на основе знаний, умений и навыков языковой, в частности, коммуникативной деятельности и творчества;
- формирование компенсационных способов деятельности как важной предпосылки подготовки детей с особыми образовательными потребностями к обучению в основной школе.
Особенности учебно-воспитательного и коллекционного процесса детей с особыми потребностями определяются их потенциальными возможностями и сохраненными функциями.
Цель работы: охарактеризовать коррекцию психического развития в детском возрасте.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованных источников.
Объем работы: 16 страниц печатного текста.
Список литературы содержит 10 источников.

Практика широкого внедрения коррекционной помощи детям с задержкой психического развития требует системы их активного выявления. Она может быть обеспечена согласованной сотрудничеством дошкольной и школьной психологической службы по психолого-медико-педагогическими консультациям. Необходимо и дальнейшее совершенствование учебных программ и коррекционных технологий, углубления их дифференциации для различных категорий детей с задержкой психического развития. Особого внимания заслуживает обеспечение социально-трудовой адаптации и профессиональной подготовки этих детей.
Первая и важная задача работы с детьми данной категории - это принять и понять его со всеми трудностями, желание помочь преодолеть их, открыть в нем личность. Система работы предусматривает обследование ребенка с момента прибытия и его дальнейшее наблюдение в процессе коррекционной работы.
Коррекция трудностей детей в обучении - сложный и многогранный процесс. Он касается не только в устранении или смягчении недостатков в учебно-познавательной деятельности, но и требует решения личностных проблем каждого ребенка, его отношений к самому себе, сверстникам и взрослым. Развивающе-коррекционная работа планируется с учетом степени овладения ребенком различными видами деятельности с целью создания ситуации успеха (с помощью взрослых или без них). В реабилитационных и инклюзивных группах используют групповые и индивидуальные формы организации занятий. Все специалисты должны работать в тесном взаимодействии, постоянно корректируя и закрепляя знания на занятиях и в повседневной жизни. А это требует привлечения к выполнению индивидуальных программ развития родителей, согласованного взаимодействия между ними и специалистами.