Разработка рекомендаций по оптимизации системы дополнительного образования в ВУЗе

В последние годы прослеживается очевидный факт – возросла роль человеческого фактора в развитии организаций. Фактически персонал становится главным инструментом повышения конкурентоспособности любой организации. В связи с этим в развитых странах наблюдается бурный рост корпоративного образования, что свидетельствует о возрастании роли данного вида образования и усилении его роли как необходимого условия, обеспечивающего эффективное функционирование любой организации.
В экономически развитых странах принята единица измерения устаревания знаний специалистов - «период полураспада компетентности» продолжительность времени со дня окончания вуза, когда в результате появления новой научно-технической информации компетентность специалистов снижается на 50%. В этой связи, одной из прогрессивных форм, широко практикуемых в экономически развитых странах, является дополнительное образование, которое становится авангардом профессиональной переподготовки специалистов, гарантом от морального старения профессиональных знаний.
В данных условиях повышается роль и образовательных учреждений, которые оказывают услуги дополнительного профессионального образования. На протяжении ряда лет организации и учреждения дополнительного профессионального образования в России, формируясь в наиболее трудное время, были вынуждены действовать в рыночных условиях, что заставило их осваивать методы ценообразования, проведения товарной политики, рекламы, планирования и управления.
В настоящее время в условиях самовыживания они ведут поиск заказчиков и зависят от их платежеспособности, при этом потребность в подготовке и переподготовке специалистов удовлетворяется в целом по России лишь на 10-12%.
Общероссийская ситуация повторяется в ряде регионов России, где оживление экономической конъюнктуры обусловливает рост спроса на наиболее профессиональных сотрудников и создает жесткую конкуренцию как между работодателями за привлечение лучших кандидатов, так и между образовательными учреждениями и...

Целью выпускной квалификационной работы было поставлено разработать рекомендации по совершенствованию системы дополнительного образования ФГБОУ ВПО ВГУЭС, г. Владивосток.
Для рамках цели был решен ряд задач:
 рассмотрена нормативно – правовая база реализации дополнительных образовательных программ на территории РФ;
 изучена система дополнительного образования, ее принципы организации, функции, виды программ;
 исследован опыт ведущих российских вузов по реализации дополнительных образовательных программ;
 дана общая характеристика ФГБОУ ВПО ВГУЭС;
 проанализирована деятельность структурных подразделений, реализующих дополнительные образовательные программы;
 проведен анализ конкурентоспособности реализующихся на базе ФГБОУ ВПО ВГУЭС дополнительных образовательных программ;
 даны общие рекомендации по совершенствованию системы дополнительных образовательных программ;
 разработаны рекомендации для структурных подразделений, реализующих дополнительные образовательные программы (Академия профессионального роста, Высшая школа менеджмента, Институт иностранных языков).
Система ДПО предстает одновременно и как государственно-общественная система, обеспечивающая реализацию принципа непрерывности обучения в течение жизни, и как целостный педагогический процесс, сопровождающий непрерывное становление и развитие субъекта профессиональной деятельности. По отношению к жизнедеятельности конкретного человека (специалиста социальной сферы) система ДПО выполняет две основные функции: а) функция профессионально-личностного развития специалиста; б) функция адаптации специалиста к изменяющейся ситуации на рынке труда и в профессиональном сообществе.
Анализ развития системы дополнительного образования на примере ВУЗов России показал, что укрепление сотрудничества между бизнесом и образованием в РФ, развитие компетентностного подхода, ориентация на Европейский опыт, означают изменение характера содержания...