Вариант 10. Традиционные методы обучения правовым дисциплинам. Их виды, положительные и отрицательные стороны.

Обучение – самый важный и надёжный способ получения систематического образования. Обучение есть не что иное, как специфический процесс познания, управляемой педагогом. Именно направляющая роль учителя обеспечивает полноценное усвоение школьниками знаний, умений и навыков, развитие их умственных сил и творческих способностей.
Обучение – это двусторонний процесс. Деятельность учителя обычно называют преподаванием, а деятельность ученика – учением. Термин преподаванием следует считать условным, поскольку учитель не только преподаёт (преподносит) знания, но ещё и развивает и воспитывает учащихся. Учение же не только процесс овладения тем, что дано преподаванием, это сложный процесс познавательной деятельности, в котором происходит освоение обобщённого опыта, накопленного человечеством в виде знаний, это и приобретение индивидуального опыта познания при помощи самостоятельного оперирования знаниями, овладения необходимыми действиями и способами.
Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Она осуществляется на каждом жизненном шагу, во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений учащихся (производительный и общественно полезный труд, ценностно-ориентационная и художественно-эстетическая деятельность, общение), а также путем выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе (экспериментирование, конструирование, решение исследовательских задач и т.п.). Но только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку учебно-познавательной деятельности, или учении.
Процесс познания учащихся протекает в совместной деятельности с учителем, под его руководством. Учитель направляет этот процесс в соответствии с возрастными возможностями и особенностями учащихся, он систематизирует, конкретизирует содержание обучения, придаёт логическое обоснование знаниям, которым овладевают учащиеся, он изыскивает наиболее рациональные пути...

2. Практическое задание:
Составить конспект занятия по праву.
Методика обучения – метод проектов. Возраст учащихся – 11 класс. Предмет (тема) – на усмотрение студента.
.
План урока
Тема: Административное правонарушение.
Учебный предмет: Основы права
Ожидаемые результаты:
В ходе занятия учащиеся смогут:
• Получить знания о действующем законодательстве в области административного права;
• Совершенствовать умения работы с текстом Кодекса об административных правонарушениях;
• Анализировать жизненные ситуации и сравнивать их с нормами административного права;
• Совершенствовать навыки распределения обязанностей при работе в группе;
В результате занятия учащиеся смогут:
Расширить представления о правовой культуре в области административного права;
Уметь правильно поступать в жизненных ситуациях, связанных с совершением или предотвращением административных правонарушений;
Описание идеи занятия: занятие проводится в 11 классе (профиль – социально-правовой), 2 год обучения по курсу: Основы права.
В процессе работы по данному курсу были выявлены проблемы:
Проведение входной диагностики и результаты психологического мониторинга по блоку – «Интеллект» показали, что у учащихся данного класса повышенный уровень инфантилизма и слабая мотивация в получении учебных результатов.