Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Введение
Актуальность исследования.
Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим, что любому человеку неприятно касаться грязной руки или смотреть на неопрятную одежду. Неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило небрежен в работе.
Воспитание культурно-гигиенических навыков имеет значение не только для успешности социализации детей, но и для их здоровья.
Основой полноценного физического развития ребенка младшего возраста является приобщение его к основам здорового образа жизни. В приобщении детей к здоровому образу жизни важное значение приобретает освоение дошкольниками основ культуры гигиены.
Однако, сталкиваясь с задачей воспитания культурно-гигиенических навыков у дошкольников, воспитатель ДОУ не всегда может определить направления, последовательность своей работы, четко представить результат процесса воспитания, обозначить наиболее приемлемые формы и методы воздействия.
Поэтому мы считаем актуальной и правомерной тему нашего исследования: «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».
Цель исследования – изучение проблемы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольн6ого возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить педагогическую и методическую литературу по данной проблеме;
2. Разработать и апробировать комплекс мероприятий по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста;
3. Предложить рекомендации по формированию культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.
Объект исследования – культурно-гигиенические навыки.
Объект исследования – формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного...

Заключение
В содержании культуры поведения дошкольников можно ус¬ловно выделить следующие компоненты: культура деятельнос¬ти, культура общения, культурно-гигиенические навыки и при¬вычки.
Культурно-гигиенические навыки — важная состав¬ная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, со¬держания в чистоте лица, рук, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что в соблю¬дении этих правил проявляется уважение к окружающим, что любому человеку неприятно касаться грязной руки или смот¬реть на неопрятную одежду. Неряшливый человек, ре умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, небрежен и в работе.
К числу основных условий успешного форми¬рования культурно-гигиенических навыков от¬носятся рационально организованная обста¬новка, четкий режим дня и руководство взро¬слых.
В первой главе нашего исследования были рассмотрены задачи формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в программах «Радуга», М.А. Васильевой, «Детство». Опытно-экспериментальная работа проводилась в три этапа.
Целью констатирующего эксперимента была диагностика исходного уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников.
В результате констатирующего наблюдения было выявлено 30% детей с высоким уровнем сформированности культурно-гигиенических навыков, 50% - со средней, 20% - с низкой.
Целью формирующего эксперимента был выбор форм, средств и методов формирования культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников, подготовка и реализация воспитательной работы.
В ходе формирующего эксперимента мы использовали следующие формы, средства и методы воспитания: театрализованные игры, занятия, показ, пояснения, оценка взрослого и т.д.
Целью контрольного эксперимента было анализ и оценка проведенной работы.
В результате наблюдения было выявлено 70% детей с высоким уровнем сформированности...