Развитие социально-психологической адаптиности у воспитанников детских домов и школ- интернатов

В наше непростое время социально – экономической нестабильности и кризисных явлений во всех сферах жизни особенно сильно страдают наименее защищенные слои населения, и в первую очередь дети–сироты. С каждым днем растет количество детских домов и воспитывающихся в них, уже сейчас превышает послевоенный уровень.
У воспитанников детских ломов масса проблем. Одна из основных – успешно влиться в общество и самостоятельно строить свой вариант жизни достойного человека. И основная миссия детского дома – помощь в социальной адаптации воспитанников. К сожалению, в настоящее время уровень социальной адаптации воспитанников детских домов является недостаточным. В чем причина этой проблемы и что можно сделать для ее решения?
Актуальность выбора темы обусловлена тем, что изучение особенностей развития этих детей, конструирование силами педагогического коллектива условий, способствующих их социальной адаптации и интеграции в общество, на сегодняшний день слабо разработаны. Вместе с тем, сегодня стало очевидно, что только личность, социально адаптированная к экономической, политической, культурно – демографической ситуации способна развиваться интеллектуально, духовно, физически и нравственно.
Основная цель работы – выявить условия проживания, успешно влияющие на социально – психологическую адаптацию воспитанников детских домов.
Задачи:
1. Проанализировать особенности социально – психологической адаптации воспитанников детских домов.
2. Рассмотреть, как пребывание в условиях детского дома влияет на особенности формирования личности воспитанников.
3. Проанализировать деятельность МО школы – интерната среднего (полного) общего образования с. Некрасовка.
Работа проводилась на базе МО школы – интерната среднего (полно) общего образования с. Некрасовка. Объектом исследования явилась социально – психологическая адаптивность. Предмет исследования – особенности развития личности воспитанников в условиях интернатного учреждения.
Для решения...

Родившись, ребенок сразу попадает в мир социальных отношений – мир отношений между людьми, в котором каждый играет множество ролей: семьянина, друга, соседа, политика, жителя города, деревни и т.д. Осваивая эти роли, человек социализируется, становится личностью. Социализация – это процесс складывания основных параметров человеческой личности (сознания, чувств, способностей и т.д.) на основе обучения и воспитания, усвоения социальных ролей, в результате чего человек превращается в полноценного члена современного общества. Через социализацию происходит наследование и преобразование индивидами социального опыта, превращение его в собственные установки, ориентации, навыки, умения, способности. Процесс социализации осуществляется в результате усвоения индивидами культуры общества. В основе механизма социализации – активно – преобразовательная деятельность человека, посредством которой происходит включение его в жизнь общества, формирование социальных связей, освоение всеобщих способов практической деятельности, развитие сознание, самосознания, систем социальной ориентации и т.п. Социализация по своему существу является самореализацией индивида в процессе его активно – трудовой деятельности. Поэтому социализация осуществляется тем успешнее, чем активнее участие индивида в творчески – преобразовательной деятельности.
Определяющим фактором в процессе социализации выступает микросреда – та объективная реальность, которая представляет собой совокупность экономических, политических, идеологических и социально – политических факторов, непосредственно взаимодействующих с личностью в процессе жизнедеятельности. В целом в теориях социализации подчеркивается значение «детского» периода личности и значение социальных институтов.
Институты социализации, осуществляя свое влияние на личность, как бы сталкиваются с системой воздействия, которая задается большой социальной группой, в частности через традиции, обычаи, привычки и образ жизни. И от того, какой будет та...