Обеспечение конкурентоспособности предприятий в сфере образования

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в последнее десятилетие система российского образования повсеместно претерпела значительные изменения в русле общих процессов демократизации жизни общества и формирования рыночной экономики. Это стало возможным благодаря последовательной реализации законодательных актов в области образования, а также других нормативных документов. В результате экономических и политических реформ, проводившихся в последнее время в нашей стране, произошло изменение в подходе к образованию как к важнейшему социальному институту. В настоящий момент перед системой управления образованием стоят новые, до недавнего времени казавшиеся несвойственными ей задачи, к которым привели следующие изменения в области образования и которые будут способствовать повышению конкурентоспособности образования в целом: ориентация образовательной системы в первую очередь на интересы личности; получение образовательными учреждениями большей самостоятельности; появление негосударственных форм обучения и внедрение, таким образом, реального рынка образовательных услуг. Вместе с тем становление новой российской государственности резко обозначило комплекс проблем в социально-культурной сфере. Кризисные явления проявились в различных областях деятельности, в том числе и в образовании, где остро обозначились несогласованность между образовательными учреждениями и методической службой, системами управления и педагогической наукой. Тем не менее, именно образовательная сфера, в отличие от других, сегодня пока еще сохраняет достаточно высокий уровень функционирования.
За относительно короткий отрезок времени российским ученым и специалистам в области управления образованием удалось осуществить переход от общей теории управления социальными организациями, представленной в работах таких авторов, как Р. Акофф, М. Альберт, О.В. Виханский, Г. Кунц, М. Мескон, Б. Мильнер, Ф. Хедоури и др., к ее конкретизации в виде теории управления образованием, которая в настоящий...

На основе проведенного анализа необходимо сделать ряд выводов.
В первой главе был проведен анализ теоретическитх основ конкурентоспособности образовательного учреждения.
Конкурентоспособность - это свойство высшего учебного заведения, определяющее долю релевантного рынка образовательных услуг, принадлежащих данному вузу, и возможность препятствовать перераспределению рынка в пользу других субъектов».
Конкурентоспособность образовательного учреждения «это его способность: готовить специалистов, выдерживающих конкурентную борьбу на конкретном внешнем и внутреннем рынке труда; разрабатывать конкурентоспособные новшества в своей области; вести эффективную воспроизводственную политику во всех сферах своей деятельности
Кoнкypeнтocпocoбнocть пpeдпpиятия нaдo oцeнивaть кoмплeкcнo пo вceм кpитepиям и нaпpaвлeниям дeятeльнocти.
В кaчecтвe нaибoлee pacпpocтpaнeнныx мeтoдик oцeнки кoнкypeнтocпocoбнocти пpeдпpиятия иcпoльзyютcя cлeдyющиe:
1. SWOT-aнaлиз — дaнный мeтoд пoзвoляeт пpoaнaлизиpoвaть cлaбыe и cильныe cтopoны внyтpeннeй cpeды пpeдпpиятия, пoтeнциaльныe oпacнocти внeшнeй cpeды и нa ocнoвe aнaлизa выявить cyщecтвyющиe вoзмoжнocти для paзвития пpeдпpиятий.
2.Мeтoд экcпepтныx oцeнoк ocнoвaн нa oбoбщeнии мнeний cпeциaлиcтoв-экcпepтoв o вepoятнocтяx pиcкa.
3. Методика оценки конкурентоспособности организации на базе «4Р» основана на сравнительном анализе организации и предприятий- конкурентов по факторам: продукт, цена, продвижение на рынке и каналы сбыта.
4. Методика оценки конкурентоспособности фирмы Ж.Ж. Ламбена. Метод основан на сравнительной оценке конкурентоспособности компаний, действующих на товарном рынке. Конкурентоспособность оценивается по 6 критериям (индикаторам) по 5 балльной шкале.
5.Методика рейтинговой оценки конкурентоспособности предприятия — установление иерархии компаний на основе сравнения их достижений в финансовой и других областях.
6. Методика оценки конкурентоспособности предприятия, основанная на комплексном...