Педагогика с методикой преподавания

Задача №1
Молодой преподаватель проводит консультацию перед итоговой аттестацией студентов ФВСО:
-в основном занимается ликвидацией задолженностей («хвостов») студентов;
-повторяет лекционный материал, отвечая на вопросы студентов, при этом детализирует, упрощает, «приспосабливает» материал;
-проводит фронтальное обучение;
-делает резкие (порой насмешливые) критические замечания о деятельности и подготовке студентов.
1.Какие ошибки допустил молодой преподаватель при проведении консультации?
2.Как бы Вы провели консультацию? Представьте свой вариант.
Задача №2
После наблюдений, которые были сделаны Вами в ходе занятий, а также личных бесед с учащимися первого курса и обсуждений особенностей набора учащихся в новом учебном году с другими членами педагогического коллектива медицинского колледжа, Вы пришли к выводу, что группа № 2 - это мало интересующиеся будущей профессией люди, не имеющие ни общей цели, ни идеалов - своего рода вольнослушатели без каких-либо обязательств ни перед родителями, которые заплатили деньги за их обучение, ни перед другими окружающими их людьми. Изменить набор учащихся не в Ваших силах -придется иметь дело с такими учащимися, какие они есть.
1. Как подвести учащихся к переоценке имеющихся собственных ценностей?
2. Каким материалом воспользоваться в воспитательных целях, чтобы у учащихся появился идеал для подражания?
Задача №3
При выведении отметки за курс перед экзаменом молодой преподаватель медицинского колледжа суммирует все отметки учащихся, полученные ими в процессе обучения и выводит среднее арифметическое, которое является предварительной отметкой студента перед сдачей экзамена. Кроме того, отметки снижаются за шпаргалки не только тем ученикам, которые были замечены в их использовании, но и старосте группы.
1. Какие требования должен знать педагог, чтобы руководствоваться ими при проверке знаний и оценке знаний учащихся?
2. Можно ли использовать отметку в воспитательных целях?
3. Что бы Вы посоветовали педагогу...

1. Белогурова. В.А. Научная организация учебного процесса, Москва, ГЭОТАР - Медиа, 2010г.,216с.
2. Захаров Ю.А., Москинов В.А. Основные пути повышения качества высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. - 2005. - № 1. - C. 100 - 103.
3. Коротков Э.М. Управление качеством образования: Учебное пособие для вузов / Э.М. Коротков. - М.: Академический проект: Мир, 2009. - 320 с
4. Косарев, И.И. Уткина. Т.Б. Лекции-конспекты по курсу Методика преподавания., Москва, ВУНМЦ, 2009 г.,215с.
5. Педагогика в медицине. /Под ред. Н.В. Кудрявой Издательство: Академия ИЦ, 2012г.,320с.