Проектная деятельность младших школьников в курсе «Окружающий мир».

Актуальность. Учебная деятельность занимает несколько лет становления личности, и период обучения в начальной школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, это фундамент для всего последующего обучения. При эффективной организации учебного процесса за время обучения в начальной школе у школьника формируются основы учебной деятельности, познавательные интересы, познавательная мотивация, происходит становление самосознания и самооценки.
Изменения, происходящие в развитии общества, требуют совершенствования образовательного процесса, кардинально изменяющего парадигму образования, как исходной концептуальной системы постановки проблем и их решения, что нашло отражение и в изменении стратегии начального образования.
Введение Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения привело к перестройке организационной и методической деятельности на уровне образовательного процесса. В современных условиях информатизации и глобализации образования обновление содержания, методов и форм работы педагога с младшими школьниками должно быть направлено, прежде всего, на формирование познавательной самостоятельности и активности обучающихся, способности классного коллектива к самоорганизации. Ведущее место среди технологий, соответствующих требованиям ФГОСа и успешно используемых мировой и отечественной педагогикой, принадлежит сегодня проектной. Интерес к проектной деятельности обусловлен тем, что в ходе проектной работы учителю требуется переосмысление своей позиции, превращение его из «транслятора» готовых знаний в фасилитатора, организатора, консультанта, помощника, а ребенок, решая интересную и значимую проблему, получает необходимые знания в активной самостоятельной деятельности. Значимость проектной деятельности для обучения младших школьников и ее соответствие современным тенденциям развития образования делают обращение к теме работы актуальным.
Актуальность подтверждается также тем, что, несмотря на пристальное внимание...

Изучение научной литературы по теме исследования позволяет сформулировать следующие выводы.
Метод проектов, в центре которого находится учащийся и его самостоятельная исследовательская и творческая деятельность, является одной из наиболее эффективных учебных технологий. Метод проектов активизирует все стороны личности учащегося: интеллектуальную и эмоциональную сферы, индивидуальные особенности и влияет на развитие таких качеств характера, как целеустремленность, настойчивость, ответственность, коммуникативность, адаптивность, креативность. Проективная деятельность ориентирована на переход от авторитарного стиля обучения, к демократическому образовательному процессу.
История внедрения проектной деятельности в образование начинается со второй половины XIX века. В настоящее время проективная деятельность активно используется в отечественных и зарубежных учебных заведениях, поскольку соответствует требованиям современной реформы образования.
ФГОС второго поколения, внедряемые в начальной школе, закрепляют обязательные требования к условиям обучения, которые предполагают создание оптимальной среды для получения качественного образования, в том числе и с помощью проектной деятельности. Все рекомендованные для обучения в начальной школе всех УМК курса «Окружающий мир» предусматривают организацию проектной деятельности как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Исследование организации проектной деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир» было проведено на базе общеобразовательной школы в ходе наблюдения за деятельностью учителя 4 класса.
Результаты разработанной для учителя анкеты показали интерес учителя к проективной деятельности, активную работу в этом направлении, понимание ее возможностей для школьного обучения.
Наблюдение за организацией проектной деятельности показало, что дети с первого класса участвуют в проектной деятельности соответственно возрасту. Темы проектов значимы для детей, находятся в зоне их ближайшего развития. При...