Обучение пересказу литературных произведений с помощью опорных схем детей 5-6 лет

Пересказ литературных произведений, то есть связное, осмысленное, выразительное воспроизведение прослушанного материала в устной форме имеет большое влияние на детский язык.
Он требует от детей владения целым комплексом умений: воспринимать содержание произведения, осмысливать его, запоминать, а затем последовательно и внятно рассказать, используя авторские слова и выражения.
Подбирая произведения для пересказа, необходимо учитывать следующие требования:
-высокую художественную ценность;
-идейную направленность;
-динамичность, лаконичность;
-образность изложения;
-четкость и последовательность развития событий;
-интерес содержания;
-доступность литературного произведения и его объем.
Этим требованиям отвечают русские народные сказки, произведения А. Пчелки, П. Тычины и т.п.
Начинать нужно с устного пересказа услышанных произведений, постепенно переходя к письменному.
Каждая возрастная группа имеет свои особенности и свой список рекомендованных произведений в соответствии с программными требованиями.
Актуальность темы. Одним из самых дискуссионных направлений в вопросе приобщения детей к чтению во все времена было и остается изучение круга чтения дошкольника.

В данной теме были рассмотрены вопросы, касающиеся обучения пересказу литературных произведений с помощью опорных схем детей 5-6 лет.
Пересказ – это творческое воспроизведение литературного текста.
На занятиях по пересказу дети приобщаются к подлинно художественной речи, запоминают эмоциональные, образные слова и словосочетания, учатся владеть живым родным языком. Высокая художественность произведений, предлагаемых для пересказа, цельность формы композиции и языка учат ребенка четко и последовательно строить рассказ, не увлекаясь деталями и не упуская главного, т.е. развивают его речевые умения.
Пересказ способствует всестороннему развитию речи, накапливается и закрепляется словарь, происходит усвоение грамматического строя речи, развивается память.
Пересказ художественного произведения доступен и близок детям дошкольного возраста, так как ребенок получает готовый образец, который действует на его чувства, заставляет сопереживать и тем самым вызывает желание запомнить и пересказать услышанное. Пересказ требует от детей владения целым комплексом умений, воспринимать содержимое произведения, осмысливать его, запоминать, а затем последовательно и выразительно передать его, используя авторские слова и выражения.
Подбирая произведения для пересказа, необходимо учитывать следующие требования:
-высокую художественную ценность;
-идейную направленность;
-динамичность, лаконичность;
-образность изложения;
-четкость и последовательность развертывания действия;
-занимательность содержания;
-доступность литературного произведения и его объем.
Этим требованиям, например, соответствуют русские народные сказки, рассказы Ушинского, Толстого, Бианки, Пришвина и т.д.
В каждой возрастной группе обучение пересказу имеет свои особенности и свой репертуар в соответствии с программными требованиями.
Дошкольное воспитание – период активного речевого развития ребёнка, время формирования, становления и совершенствования всех сторон речи. Одной из сложных задач по развитию...