Теория и методика развития речи у детей

4. Раскройте понятие непосредственной образовательной деятельности по развитию речи, ее отличие от занятий
НОД реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач. НОД по развитию речи направлена на развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, связной речи. Содержание организованного обучения соответствует содержанию образовательной области «Коммуникация»
Отличие занятия от НОД.
Отличие прежде всего, в обновлении структуры и форм организации всего образовательного процесса, в его индивидуализации, изменении позиции воспитателя
5. Подготовьте картотеки дидактических игр для одной из групп по всем разделам развития речи

1. Игры на диалог
О чем спросить при встрече
Цель: учить детей вступать в контакт.
Дети сидят в кругу. У ведущего — эстафета (красивая палочка, мяч и т.п.). Эстафета переходит из рук в руки. Задача игроков — сформулировать вопрос, который можно задать знакомому при встрече после приветствия, и ответить на него. Один ребёнок задает вопрос, другой отвечает ("Как живёте?” — "Хорошо”. "Как идут дела?” — "Нормально”. "Что нового?” — "Все по-ста6. Раскройте понятия – «образовательная ситуация», «ситуация общения», их особенности и виды
Образовательная ситуация — это ситуация индивидуального освоения и взаимодействия субъекта с образовательной средой. Образовательная ситуация создается на основе инициативы, коммуникации и деятельности субъектов. В учебном процессе задача преподавателя не создать условия для образовательной ситуации, а создать условия для появления образовательной ситуации, которая будет функционировать по принципам дифференциации и плюрализма. Для того рому” и т.д.).

1.Опишите особенности непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в разных возрастных группах. Определите педагогические и гигиенические требования к организации обучения дошкольников развитию речи в соответствии с ФГОС и СанПином
На НОД возлагается ведущая роль в решении задач общего умственного и развития ребенка и подготовки его к школе. Во всех возрастных группах занятия проводятся фронтально, т. е. одновременно со всеми детьми. Лишь во второй младшей группе в сентябре рекомендуется проводить занятия по подгруппам, охватывая всех детей, чтобы постепенно приучить их
3.Охарактеризуйте средства развития речи
Принято выделять следующие средства речевого развития детей: общение взрослых и детей; культурная языковая среда, речь воспитателя; обучение родной речи и языку на занятиях; художественная литература; различные виды искусства (изобразительное, музыка, театр).
1. Общение – сложный и многогранный феномен жизнедеятельности человека, выступающий одновременно как: процесс взаимодействия людей; информационный процес

8. Опишите методику формирования фонематического восприятия и способности к звуковому анализу детей. Сделайте картотеку игр и упражнений (не менее 15)
Методика формирования фонематического восприятия.
Начинается работа на материале неречевых звуков и постепенно охватывает все звуки речи, входящие в звуковую систему данного языка (от звуков, уже освоенных детьми, до тех, которые только еще ставятся и вводятся в самостоятельную речь). В процессе логопедических занятий ребенок должен, прежде всего, приобрести умения контролировать свое произношение и исправлять его на основе сравнения собственной речи с речью окружающих. Всю систему логопедической работы по развитию у детей способности дифференцировать фонемы можно условно разделить на шесть этапов
9. Определите особенности организации ситуации общения, как основного средства развития речи детей, разработайте не менее 15 ситуаций общения с детьми в разных возрастных группах по разным разделам развития речи

Ситуации общения – специально проектируемые педагогом или возникающие спонтанно формы общения, направленные на формирование коммуникативных способностей. Принципиально важно подчеркнуть необходимость целостного подхода к формированию диалогической речи и недопустимость сведения задач общения только к освоению вопросно-ответной формы. Полноценный диалог немыслим без установления диалогических отношений, формирования активной ответной позиции, партнерских отношений; и такие диалогические отношения должны пронизывать как общение ребенка со взрослым, так и взаимодействие со
10. Опишите проектную деятельности как вариант реализации образовательных областей, разработайте один проект по развитию речи в соответствии с основными его этапами.

Проектная деятельность. Дошкольный возраст является периодом интенсивного развития познавательного интереса к окружающему миру и формирования различных познавательных позиций по отношению к предмету деятельности. Использование в образовательной деятельности метода проектов...