Русский язык

Вариант № 4
1. Расставьте ударения: джинсовый, доллар, искра, индустрия, кедровый, кухонный, металлургия, осведомиться, симметрия, соболезнование.
2. Образуйте родительный падеж и расставьте ударения (от существительных множественного числа): ясли, сумерки, клипсы, ножницы, аршины.
3. Объясните значение слов с разными ударениями: Машина – машина; просите – просите; бегом – бегом.
4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения имён прилагательных; расставьте ударение: сердечный, красноречивый, восточный, послушный, искусный, лежалый.
5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их: штепсель, фанера, тоннель, экстерн, энергия, термин.
6. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных родовых форм имён существительных (по толковому словарю проверьте себя): ремень – ремень; статуя – статуя; ненависть – ненависть; ноздря – ноздря; катар – катар; договор – договор; приговор – приговор.
7. Укажите родовые формы, употреблённые неправильно. Исправьте ошибки: Бальная зала заполняется народом. Какой шампунью вы моете волосы? Новой старостой класса выбрали Марину.
8. Укажите род имени существительных и на основании каких признаков Вы это определили: апофеоз, досье, дредноут, кемпинг, круиз, плагиат, фойе, цоколь, Онтарио, шампунь, кольраби, шоу, эмбарго, антраша, иваси.
9. Раскройте скобки, выберите нужную форму, обоснуйте выбор: Там, где летом собираешь (крепеньких маслят, крепенькие маслята), там осенью ищи (ядрёных рыжиков, ядрёные рыжики).
10. Раскройте скобки, выберите нужную падежную форму: Он рассказал (про первые субботники, о первых субботниках). Учительница (уделяла много внимания, обращала много внимания) работе с отстающими учениками.
11. Объясните ошибки в употреблении имён собственных: У Мери Мейн Доджа есть великолепная книга для детей «Серебряные коньки». Читали ли вы сочинения Фенимора Купер.
12. Образуйте имена существительные, называющие жителей разных городов, используя...