Формирование познавательных интересов младших школьников

Современная система образования развивается в направлении гуманизации и демократизации. Следовать этому развитию необходимо с начальных классов на основе широкой и глубокой дифференциации, которая невозможна без целостного понимания образовательной деятельности школьников. Как в образовании в целом, так и в системе начального образования необходимо опираться на индивидуальные особенности младших школьников, направлять процесс интеллектуального развития , который во многом зависит от формирования познавательных интересов учащихся.
В течение длительного времени в педагогической теории и практике искали ответ на вопрос, как сделать процесс обучения привлекательным, радостным для обучающихся. И во второй половине ХХ века была разработана полноценная теория познавательного интереса. Большое значение в данной теории имеют работы Г. И. Щукиной. Она утверждала, что стремление к знаниям, высокая познавательная активность и умение самостоятельно работать над собой нужно формировать на школьной скамье [11; 45].
В данной курсовой работе следует рассматривать как психологические так и педагогические аспекты проблемы формирования познавательного интереса младших школьников. В системе начального образования необходимо использовать методы и приемы организации занятия, способствующие появлению и развитию познавательно интереса младших школьников.
Тема курсовой работы: "Формирование познавательного интереса младших школьников". Для раскрытия тема были изучены соответствующие материалы по педагогике и психологии.
Объект исследования: особенности формирования познавательного интереса младших школьников
Предмет исследования: изучение методов, способствующих формированию познавательного интереса младших школьников.
Цель работы: изучение особенностей познавательного интереса младших школьников и способ его формирования.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что в формировании познавательного интереса младших школьников есть определенные особенности,...

Познавательный интерес является неотъемлемой частью процесса обучения и в то же время жизненно-необходимым фактором развития личности. Он способствует общей направленности деятельности школьника и играет определенную роль в структуре его личности. Можно выделить некоторые характеристики познавательного интереса, влияющие на формирование личности обучаемого:
- уровень развития интерес (сила, глубина устойчивость);
- характер (многосторонние или локальные интересы);
- место познавательного интереса в иерархии мотивов;
- направленность интереса (теоретическая или практическая);
- связь с жизненными планами и перспективами.
Начиная с младших классов, формируется интерес к учебным предметам, проявляются склонности и задатки в разных областях знания и видах деятельности, развиваются нравственные и познавательные стремления. Этот процесс происходит отчасти естественно, но в большей степени связан с активизацией познавательной деятельности в процессе обучения, развитием самостоятельности школьников.
В ходе курсовой работы были решены следующие задачи:
1. Проведен анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме ;
2. Определены особенности развития младших школьников;
3. Изучены понятие и особенности познавательного интереса в целом и у младших школьников;
4. Сформулированы способы формирования познавательного интереса младших школьников.
Подводя итоги, можно отметить, что цель по изучению особенностей познавательного интереса младших школьников и способов его формирования выполнена, гипотеза подтверждена.
Теоретическая значимость работы заключается в анализе и систематизации собранной информации, обобщении теоретического опыта.
В дальнейшем работу можно продолжить и на основании выявленных закономерностей и практического опыта можно разработать авторскую методику, акцентирующую внимание на развитие познавательно интереса для улучшения качества процесса обучения.