Взаимодействие родителей и педагогов по совместной работе формирования осанки у детей старшего дошкольного возраста

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психофизиологические особенности старших дошкольников
Дети старшего дошкольного возраста обладают рядом психологических и физиологических особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы эффективно построить систему физкультурно-оздоровительной работы
Период от рождения до семи лет характеризуется большой двигательной активностью ребенка. В это время происходит становление основных движений от диффузных, в первые месяцы жизни, до высококординированых действий, таких как ходьба, бег, прыжки, метание, лазание. Высокая активность является одним из главных источников познания окружающего мира.
Опорно-двигательный аппарат.
В дошкольном возрасте еще не закончено окостенение скелета, опорно-двигательный аппарат легко поддается деформациям, так как по сравнению со взрослыми, костная система богаче хрящевой тканью и содержит больше органических веществ и меньше минеральных солей. Активный двигательный режим, как отмечал еще П.Ф. Лесгафт, во многом содействует развитию костно-мышечной системы. Окостенение происходит постепенно, на протяжении
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация и методы исследования
Цель исследования: изучить взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями.
Определение цели нашей работы обусловило постановку ряда задач практического исследования:
1.Подобрать диагностические методики для изучения осанки у детей старшего дошкольного возраста и определить уровень осанки у детей старшего дошкольного возраста;
2. Провести анкетирование родителей ;
3. Организовать взаимодействие педагогов совместно с родителями по формирование правильной осанки у детей старшего дошкольного возраста ;
4. Определить эффективность работы по взаимодействию педагогов и родителей по формированию правильной осанки у...

Успешное решение задачи гармонического воспитания личности ребенка во многом зависит от правильной постановки физического воспитания с раннего детства. Слабое физическое развитие ребенка ведет к нарушениям осанки, что затрудняет работу внутренних органов и приводит к дальнейшему ухудшению физического развития.
Проблемой изучения нарушения осанки у детей занимались такие ученые как А.Н. Крестовников Е.Е. Романова, О.М., Гребенникова, С.Б.Шарманова, Н.Шерман , И.В. Красикова. Методические аспекты работы по формированию правильной осанки представлены в разработках А.А. Потапчук, И.В. Красиковой, И.Г. Партас.
По данным статистики в последние десятилетия отмечается увеличение числа детей и подростков с той или иной степенью нарушения осанки. Это связано, в первую очередь, с возрастающей гиподинамией — недостаточным объемом двигательной активности, совпадающим с периодом активного роста детей.
Хотя программами по физическому воспитанию предусмотрено формирование правил
Цель исследования: изучить взаимодействие дошкольного образовательного учреждение (ДОУ) с родителями по формированию осанки старшого дошкольного возраста.
Объект исследования: формирование осанки у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: взаимодействие педагогов и родителей в процессе формирования осанки у детей старшего дошкольного возраста.
Проблема исследования: выявление наиболее эффективных средств и методов формирования осанки у детей старшего дошкольного возраста совместными усилиями родителей и воспитателей ДОУ.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что формирование осанки у детей старшего дошкольного возраста будет успешным при условии взаимодействия воспитателей и родителей.
Задачи и

Таким образом, результаты анкетирования показали, что не все родители достаточно внимания уделяют физическому развитию ребенка(не гуляют после детского сада, не соблюдают режим дня, отсутствует дома физкультурное оборудование, не делают зарядку дома, ребенок проводит свободное время у телевизора/компьютера, недостаточно физически активен). Также результаты анкеты показали, что родители знают, как определить правильную осанку, знают, как определить правильное положение ребенка за письменным столом, как подобрать и поместить рабочее место ребёнка, с какой стороны должно падать естественное освещение на рабочий стол ребёнка, что показывает осведомленность о данном аспекте профилактики осанки. Также анкетирование показало актуальность проведения консультаций по коррекции осанки, а также профилактике плоскостопия, что мы учли в практической работе (включение в занятие родителей с детьми упражнений на профилактику плоскостопия).
Итак, анкетирование показало, что родители недостаточно внимания уделяют двигательной активности детей и профилактике нарушений осанки с помощью гимнастики, а также есть потребность в проведении консультаций посвященных коррекции осанке, то есть данная проблема является актуальной. Поэтому необходимо – содействовать изменению родительской позиции