Решение задач по педагогике

Назначение Аргументы «за»
В методическом аспекте литературные игры - это словесные, ролевые, драматические игры, построенные на литературном материале, стимулируют интеллектуальную активность и развивают эстетический вкус. В игре литературные знания воспринимаются эмоционально, а потому запоминаются лучше и хранятся дольше.
Формируется умение видеть за строками произведения личность автора, чувствовать его отношение к героям, событиям, общее настроение произведения, красоту его языка
В ходе игры лучше усваиваются и осознаются литературоведческие понятия
Развитие познавательных интересов, творческих способностей
Выявление и развитие творческого потенциала школьников
Формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Воспитание литературного вкуса на уровне возможности восприятия прочитанного ;
Активизирует психические процессы деятельности ученика (ощущение, восприятие, мышление, воображение, память, внимание), речь.
Учебный проект метод учебного проекта характеризуется как: личностно-ориентированный; деятельностный; обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности; построенный на принципах проблемного обучения; развивающий умения самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии; формирующий навыки самостоятельности в мысли
Рекомендации по использованию метода проектов на уроке по теме Творческие индивидуальности «серебряного века».
Одним из методов современного преподавания литературы является создание мультимедийных литературных проектов, сочетающих в себе как глубокий литературоведческий анализ, так и использование средств сети Интернет и новейших информационных технологий.
Именно такой метод и представлен на уроке, где решается коммуникативная педагогическая задача: учащиеся не только выполняют совместную работу, но и учатся деловому творческому общению.
В проектах учащихся представлены:
1. Эстетика и поэтика течения.
2. Творческие индивидуальности
( особенности творчества поэтов).
3. Создание поэтического...

Профессиональная задача 2

Выбор эффективной формы проведения учебного занятия (уровень сложности 2)
Достоинства и недостатки форм организации обучения и цели и задачи, которые будут достигнуты в результате проведения занятия в данных формах.
Литературная игра
Цель: обобщение знаний учащихся.
Задачи: Формировать и развивать у учащихся интерес к книге, к чтению в игровой форме;

Кейс 1. Проектирование цели и задач урока (уровень сложности 1 )
Тип урока согласно классификации М. А. Данилова, И. Т. Огородникова: закрепления и повторения знаний.
Общедидактическая цель: Повторить и закрепить изученный материал

Обучающие задачи содержат точное и конкретное указание на то, какие именно виды знаний и умений формируются на уроке
1. Обучающие задачи урока
обеспечить в ходе повторения и закрепление изученных словарных слов;
продолжить формирование умения графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки;
создать условия для отработки навыков и умений работы с орфограммами
развивать умение видеть орфограммы, выбирать написание
развивать умения восприятия информации при работе с различными источниками информации: работка с карточками, работа с учебником, диктант (Общеучебные умения по Г. Селевко)
развивать умения оценки и осмысливания результатов действий в ходе взаимопроверки, умения проверить правильность и прочность теоретических знаний, практических навыков. (Общеучебные умения по Г. Селевко)
развивать