Основные направления коррекционно-логопедического воздействия на детей с моторной алалией

Изучением факторов, влияющих на возникновение алалии занимались Г. Берри, М. Земан, Г. Эйдинова, В. Ковшиков, Р. Коэн, А.Либман, Г. Лухзингер, А. Салей и др., дифференциальной диагностикой - Г. Аманатова, Г. Белова-Давид, Т. Визель, Л. Волкова, И. Кондратенко, Л. Козуб, Г. Левина, Е. Мастюкова, В. Орфинская и др., коррекцией данного нарушения - Б. Гриншпун, Л. Данилова, О. Захарова, Л. Кузнецова, Л. Мещерякова, С. Попова, Е. Соботович, Н. Трауготт, С. Штиль и др.
Вместе с тем в настоящее время существует незначительное количество специальной логопедической литературы, отражающей современные представления о характере моторной алалии и способах ее коррекции.
Актуальность проблемы обусловила выбор темы курсового исследования.
Цель исследования - на основе анализа психолого-педагогической и логопедической литературы определить теоретические основы и направления коррекционно - логопедического воздействия на детей с моторной алалией и экспериментально проверить их эффективность.
В процессе исследования нам необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть алалию как вид речевого нарушения;
2) исследовать современное состояние проблемы моторной алалии;
3) экспериментально проверить эффективность программы коррекционно-логопедического воздействия на детей с моторной алалией;
4) на основе анализа психолого-педагогической и логопедической литературы разработать рекомендации по коррекционно-логопедической работе с детьми с моторной алалией для работников детских садов и родителей.

Алалия - отсутствие или стойкое недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка (условно - до трех лет).
Алалия является одним из наиболее сложных речевых дефектов, из-за которого оказываются нарушенными операции отбора и программирования на всех этапах возникновения и восприятия речевого высказывания, вследствие чего речевая деятельность глобально не сформирована, то есть почти отсутствует. При алалии имеют место речевые и не речевые симптомы, между которыми возникают сложные опосредованные взаимосвязи. В логопедии в симптоматике при алалии предпочтение отдается речевым нарушениям.