Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения с детьми группы риска в общеобразовательных учреждениях

Девиантное поведение, которое понимается как разрушение социальных норм, получило в последнее время массовый характер и выдвинуло этот вопрос в центр внимания социальных педагогов и психологов, медиков и работников правоохранительных органов. Среди поведенческих нарушений могут быть следующие: поведение детей группы риска обращает на себя внимание нарушением норм, несоответствием получаемым советам и рекомендациям, отличается от поведения тех, кто укладывается в нормативные требования семьи, школы и общества. Это поведение, характеризующееся отклонением от принятых нравственных, а в некоторых случаях и правовых норм называют девиантным. Оно включает антидисциплинарные, антисоциапьные, делинквентные противоправные и аутоагрессивные (суицидальные и самоповреждающие) поступки. Они по своему происхождению могут быть обусловлены различными отклонениями в развитии личности и ее реагирования. Возможность появления отклонений в поведении связана также с особенностями физического развития, условиями воспитания и социального окружения.
Подростковый возраст как кризисная стадия развития личности, скрыто предполагает, что всякий подросток - трудный и для себя и для других. Особый интерес вызывает то, что личностное развитие в подростковом возрасте характеризуется наличием двух разнонаправленных тенденций: стремлением к независимости, обусловленным возрастными задачами развития, с одной стороны, и стремлением к сохранению детской зависимости, обеспечивающей ощущение безопасности, защищенности и уверенности, - с другой. Если умеренное проявление зависимости от родителей у подростка является естественным и нормативным, то доминирование зависимых тенденций оказывает отрицательное влияние на развитие личности. Таким образом, на современном этапе данный вопрос приобретает особую актуальность.
Объект исследования – девиантное поведение детей группы риска
Предмет исследования – социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения детей группы риска...

В заключение необходимо отметить, что девиантное поведение — это, с одной стороны, поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам, а с другой — социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам.
Анализ теории и практики позволил выделить психолого-педагогическую типологию детей группы риска с отклонениями в поведении:
5. дети группы риска, у которых сопротивляемость педагогическим воздействиям обусловлена низким уровнем развития моральных представлений и социально одобряемых навыков поведения;
6. дети группы риска, у которых сопротивляемость педагогическим воздействиям обусловлена особенностями психодинамических свойств личности и темперамента (акцентуации характера, эмоциональная неустойчивость, импульсивность и т.д.);
7. дети группы риска, у которых, у которых сопротивляемость педагогическим воздействиям вызвана неумелыми воспитательными воздействиями учителя;
8. дети группы риска, у которых, у которых сопротивляемость педагогическим воздействиям обусловлена особенностями личности, побуждающими их отрицательно относиться к некоторым положительным явлениям социальной действительности.
Данная типология, с нашей точки зрения, наиболее полно учитывает единство внутренних и внешних детерминант девиантного поведения детей группы риска.

Профилактика девиантного поведения подростков заключается в формировании здорового отношения к себе, окружающим, здоровому образу жизни. Необходимо уделять большое внимание подросткам в этот период времени, общаться с ними, обсуждать их проблемы и пробовать решать их совместно. Необходимой мерой профилактики является как можно ранее изъятие подростка из асоциальных компаний.
Экспериментальной базой исследования была выбрана МОУ СОШ №1, г. Москвы. Совместно с социальным педагогом и психологом...