Консолидирующие факторы технологии работы со студентами в сруктурах ВУЗа

Актуальность темы. В последнее время в связи с чрезвычайным ускорением, нестабильностью и напряженностью общественной жизни в нашей стране, требующей от современного человека социальной мобильности и гибкости, исследования социальной адаптации человека приобретают особую актуальность. Адаптация человека к новым условиям жизни и деятельности всегда, независимо от возраста человека, проходит очень сложно. Для адаптации к новой социальной среде необходимо быстро найти свое место в совместной деятельности, определить свою роль в новом коллективе, выработать образцы мышления и поведения, отражающие систему ценностей и норм этого коллектива, сформировать навыки и умения межличностного общения в этом коллективе.
Социально-психологическая адаптация – процесс приобретения людьми определенного социально-психологического статуса, овладения теми или иными социально-психологическими ролевыми функциями. Социально-психологическая адаптация выступает как средство защиты личности, с помощью которого ослабляются и устраняются внутреннее психическое напряжение, беспокойство, дестабилизационные состояния, возникающие у человека при взаимодействии его с другим людьми, обществом в целом.
Объект исследования - индивидуально-психологические особенности студентов.
Цель исследования- рассмотреть и проанализировать вопросы, касающиеся консолидирующих факторов технологии работы со студентами в структурах ВУЗа.
Задачи исследования:
- рассмотреть вопросы, касающиеся особенностей социальной работы в ВУЗах;
- проанализировать индивидуальный подход к социальной работе;
- проанализировать уровень престижности качественного образования в России.
Период окончания школы и поступления в вуз является одним из наиболее ответственных и критических в психологическом плане этапов в развитии личности, связанных с вхождением в новую социальную ситуацию развития, а значит – трансформацией прежних и возникновением новых форм взаимодействия с окружающим миром. Адаптация бывших школьников, а...

В данной теме курсовой работы рассмотрены вопросы, касающиеся консолидирующих факторы технологии работы со студентами в сруктурах ВУЗа
Образование - основа интеллектуального, культурного, духовного, социального, экономического развития государства и общества.
Целью образования является всестороннее развитие человека как личности и наивысшей ценности общества, развитие ее талантов, умственных и физических способностей, воспитание высоких моральных качеств, формирования общины , способных к сознательному общественному выбору, обогащение на этой основе интеллектуального, творческого, культурного потенциала народа, повышение образовательного уровня народа, обеспечение народного хозяйства квалифицированными кадрам.
Многие обеспеченные россияне стремятся предоставить своим детям престижное, качественное образование. И ради этого отправляют детей в частные школы за границу, поначалу не задумываясь о существенных минусах подобного решения.
Главными недостатками зарубежного обучения являются множество трудности, с которыми предстоит столкнуться русскому ребенку. Первая одна из самых значительных трудностей – сложность общения в иностранной среде при невысоком уровне знания языка страны, выбранной для получения образования. Вторая из неизбежных трудностей – психологический стресс и дискомфорт пребывания в непривычном социуме в первое время за границей. И третья трудность – элементарная нехватка общения. В первое время пребывания за границей многие, даже взрослые люди чувствуют себя одиноко. Для некоторых это чувство относительно недолгое, для других это может растянуться на весь период обучения.
Задачи этого престижного образования просты, они основаны на поддержании лучших традиций фундаментального образования, сложившихся в нашей стране на протяжении веков:
-обучить воспитанников находить возможности преодоления межэтнических и межкультурных барьеров;
-обеспечить учащихся надежной базой знаний для успешного поступления и обучения в ведущих мировых, европейский и...