Готовность ребенка к школьному обучению

Проблема готовности ребенка к школьному обучению – одна из актуальнейших в современном обществе. Успешная подготовка детей к жизни и учебе в школе - залог дальнейшего развития каждого ученика как человека, гражданина. Этим определяется и исследовательский, и практический интерес к изучению проблемы работы.
И сами дети, и их родители связывают с моментом поступления ребенка в школу огромное количество ожиданий и надежд. Начало школьного обучения – это своеобразный экзамен для взрослых, выявляющий результат их усилий по подготовке детей к новому важному и трудному периоду в их жизни. Умение ребенка читать, писать и владение начальными навыками счёта ещё не гарантируют успешного обучения. Готовность детей к школе охватывает все сферы жизни ребенка. У будущего первоклассника должны быть сформированы мотивация к обучению, социальная позиция школьника, физическая готовность к школе, интеллектуальная готовность.
У детей, не готовых к вхождению в школьную деятельность, сложнее и длительнее происходит адаптация к школе и новому коллективу, среди них гораздо больше неуспевающих в начальных классах, у многих ребят наблюдается нарушение состояния здоровья. Ребенок сталкивается с рядом проблем, которые не в силах решить сам. В результате у него могут возникнуть серьезные проблемы.
Актуальность выбранной темы подтверждается также тем, что, несмотря на пристальное внимание исследователей к данной проблеме, вопрос готовности детей к школьному обучению остается освещенным недостаточно полно и нуждается в дальнейшей разработке. К данной теме обращались, например, Б.С. Волков, Н.И. Гуткина, Е.Е. Кравцова, К.Н. Поливанова и другие исследователи. Работы этих и других авторов составили методологическую основу исследования.
Во всех школах России успешно реализуется новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат[2]....

Исследование проблемы готовности ребенка к школьному обучению подтвердило ее сложность и многогранность.
Встречающиеся в настоящее время сложности обучения детей во многом объясняются недостаточной подготовленностью первоклассников к школьному обучению и требуют постоянного поиска новых методов формирования готовности детей к школе.
В работе приводятся доказательства того, что начало обучения в школе – один из наиболее сложных периодов в жизни ребенка. Исследование научной литературы по теме исследования показало, что возможности детей ко времени поступления в школу достаточно велики, чтобы начинать их систематическое обучение, но не все дети оказываются готовы к тому, чтобы безболезненно принять новое положение школьника.
Для написания работы проведены анализ и систематизация накопленных в научной литературе сведений о готовности детей к школьному обучению. Установлено, что первостепенное значение при этом имеет формирование психологической готовности, развитие у детей психических процессов и свойств личности, вооружение знаниями и умениями, необходимыми для успешного обучения в начальных классах. Изучение этого вопроса при всей его актуальности в настоящее время требует дальнейших научных изысканий в силу недостаточно полного рассмотрения со стороны современных авторов. Представленный в работе теоретический материал об особенностях подготовки детей к школьному обучению может послужить основой для дальнейших научных разработок проблемы.
Чтобы успешно учиться, у ребенка должен сложиться образ учебной деятельности как целостного процесса. Кроме того, процесс этот не должен вызывать у ребенка отрицательных эмоций. Вопросы комфортного существования детей в школе затронуты в новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и Новой Программе по формированию универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования.
Для проверки гипотезы работы было проведено эмпирическое исследование с помощью...