Воспитание трудолюбия младших школьников

Ввести ребенка в мир труда и трудовых отношений, воспитать трудовую активность – одна из главных задач семьи и учителя начальной школы. В настоящее время высокая социальная значимость темы заставляет по-иному взглянуть на вопросы взаимосвязи семьи и школы в трудовом воспитании детей младшего школьного возраста, на актуальность и необходимость составления развивающих занятий по эстетическому воспитанию.
Актуальность выбранной темы определяется тем, что для эффективного осуществления работы по взаимосвязи семьи и школы в трудовом воспитании детей младшего школьного возраста необходимо разработать комплекс мероприятий, направленных на установление взаимосвязи семьи и школы. В мероприятиях следует использовать сочетание передачи новой информации с ее использованием, закреплением в практической деятельности.
Цель исследования состояла в том, чтобы определить наиболее эффективные пути и методы для установления и закрепления взаимосвязи семьи и школы в трудовом воспитании младших школьников.
Объект исследования – взаимосвязь семьи и школы в трудовом воспитание младших школьников.
Предмет исследования – формы работы по установлению взаимосвязи семьи школы в трудовом воспитании младших школьников.
Задачи исследования:
1) Изучить психолого-педагогические основы трудового воспитания школьников.
2) Раскрыть значение взаимосвязи семьи и школы в трудовом воспитании школьников.
3) Выявить основные пути и методы по установлению взаимосвязи семьи и школы в трудовом воспитании школьников.
Гипотеза исследования: В своем исследовании мы исходили из предположения о том, что процесс трудового воспитания младших школьников будет протекать более качественно при условии:
– повышения уровня трудового воспитания младших школьников;
– установления связи трудового воспитания со всеми сторонами воспитательного процесса;
– повышения эффективности работы учителей по формированию взаимодействия семьи и школы.
Методы исследования:
– изучение психолого-педагогической и методической...

Проблема трудового воспитания младших школьников довольно полно разработана в отечественной литературе. Это позволило нам провести тщательный анализ литературы по этой проблеме и сделать следующие выводы: трудовое воспитание действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие трудовых качеств человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений, мировоззрения. Однако данные практики показывают необходимость дальнейшей разработки этой проблемы, поскольку умения и трудовые навыки детей начальных классов недостаточно развиты у большинства школьников.
Опытно-экспериментальная работа показала, что эффективное осуществление трудового воспитания подрастающего поколения и формирование всесторонне и гармонически развитой личности в настоящее время невозможно без комплексного подхода, который включает в себя следующие элементы:
а) проведение экскурсий и походов на производство;
б) демонстрация художественных иллюстраций (картинок, фотографий, диафильмов, наглядных пособий) о трудовой деятельности взрослых;
в) беседы с работниками производств;
г) чтение отрывков художественной прозы, поэзии, где описывается труд взрослых;
д) демонстрация экспонатов предприятий местного производства и изделий, созданных руками старшеклассников на уроках труда;
Мы считаем, что такие формы работы, как постановка опытов, создание макетов, посадка деревьев и выращивание цветов, уход за животными в живом уголке, дают возможность тесно связать труд с жизнью, а также воспитывать любовь к труду. Какую радость дети переживают, работая летом на огороде, в цветниках на участке школьного сада, а осенью, любуясь плодами своего труда. Поэтому самостоятельный труд, – важное средство трудового воспитания. Трудовое воспитание школьников должно занять ведущее место в общей системе воспитания. Комплексный подход к трудовому воспитанию не только...