Педагогическая помощь родителям в адаптации ребёнка раннего возраста к детскому саду

Актуальность темы исследовательской работы обусловлена тем, что в последние годы наметилась тенденция к увеличению числа детей, поступающих в дошкольное учреждение в раннем возрасте.
Для многих родителей проблема адаптации ребенка к дошкольному учреждению является очень серьезной, так как поступление малыша в детский сад – это сложный процесс, выражающийся в сильном стрессовом переживании ребенка. Ему предстоит приспособиться к абсолютно новым условиям, чем те, к которым он привык в семье. Стрессовую ситуацию создают четкий режим дня, отсутствие родителей, другой стиль общения, контакт со сверстниками, новое помещение. Все это может вызвать у малыша защитную реакцию в виде плача, отказа от еды, сна, общения с окружающими. Родители должны понимать, насколько ответственен момент выхода ребёнка в детский сад, насколько серьёзные последствия он может иметь.
Особенно уязвимым для адаптации является ранний возраст, поскольку именно в этот период детства ребенок менее всего приспособлен к отрыву от родных, более слаб и раним. В этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями.
Течение адаптационного периода и его дальнейшее развитие зависят от того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение. Правильное воспитание увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Чтобы период адаптации детей проходил легче, необходима педагогическая помощь семье, которую должен оказать педагогический коллектив дошкольного учреждения в лице заведующей и воспитателя. Детский сад должен стать «открытым» по всем вопросам развития и воспитания.
Цель исследования – изучить особенности организации педагогической помощи родителям в адаптации ребёнка раннего возраста к детскому саду.
Объект исследования - процесс адаптации детей раннего возраста.
Предмет исследования – педагогическое взаимодействие ДОУ и семьи в период адаптации ребенка раннего возраста к...

Сложности адаптационного периода к детскому саду детей раннего возраста заключаются в особенностях психологического развития малышей, на что, прежде всего, мы обратили внимание в исследовательской работе.
В результате изучения научной литературы мы выяснили, что в раннем возрасте складываются такие качества как познавательная активность, речь, доверие к миру, уверенность в себе, творческие возможности и многое другое. Характерными особенностями детей раннего возраста являются: ситуативное поведение, наглядно-действенное мышление, предметная деятельность, эмоциональная вовлеченность, овладение речью. Однако их становление требует правильных воздействий со стороны взрослых, определенных форм общения и совместной деятельности с ребенком.
Дети раннего возраста с трудом принимают все новое (окружение, обстановку, пищу и т.д.). Именно поэтому возникают трудности в адаптации к детскому саду.
Адаптацией называют процесс активного взаимодействия организма со средой. Успешность процесса адаптации детей раннего возраста зависит от многих факторов. В частности, от состояния здоровья и уровня развития ребенка; фактора риска биологического и социального анализа; возрастных особенностей появления и закрепления разных форм социального поведения; уровня адаптационных возможностей организма в перестройке форм поведения в зависимости от изменяющихся социальных условий; степени сформированности общения с окружающими и предметной деятельности и др.
Для адаптационного периода характерны эмоциональная напряженность, беспокойство или заторможенность ребенка. Адаптация детей к условиям детского сада классифицируется по степени тяжести на легкую, среднюю и тяжелую.
Важная роль процессе адаптации принадлежит родителям. Их доверие к воспитателю, готовность участвовать в адаптации облегчает этот процесс. Чтобы период адаптации детей проходил легче, необходима профессиональная помощь семье. Работу с родителями целесообразно проводить в двух формах — письменной и устной. Письменная...