Неблагоприятные психические состояния и их диагностика в работе практического психолога

Актуальность. Результативность любой профессиональной деятельности определяется воздействием разного рода факторов, среди которых значительная роль принадлежит факторам субъективного характера, связанным с особенностями и характеристиками самого человека. В свете рассмотрения субъективных факторов результативности деятельности особую актуальность приобретает проблема психических состояний, то есть сфера переживаний.
Психические состояния человека, особенно стресс, депрессия, раздражительность, напряженность и прочее, могут отрицательного сказываться на выполнении им профессиональной деятельности.
Впервые проблема психических состояний была поставлена отечественным психологом Н.Д. Левитовым и в дальнейшем получиларазвитие в работах таких исследователей как А.Г. Гримак, Н.Д. Данилова, А.И. Еремеева, Е.Г. Ильин, А.Б. Леонова, А.О. Прохоров, Ю.Е. Сосновикова и прочих.
Однако, недостаточно изученным является вопрос возникновения психических состояний в профессиональной деятельности практического психолога. Спецификой работы психолога являются постоянное межличностное взаимодействие, большие эмоциональные и личностные затраты, подверженность эмоциональному выгоранию. Как отмечает Р.В. Овчарова [9], одним из критериев профессиональной пригодности практических психологов образования является высокая физическая выносливость и работоспособность. В связи с чем возникает вопрос о подверженности возникновению неблагоприятных психических состояний у практических психологов с ограниченными возможностями здоровья.
Цель исследования – изучить особенности проявления неблагоприятных психических состояний практических психологов с ОВЗ и без ОВЗ.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы неблагоприятных психических состояний и их диагностики в работе практического психолога.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей психических состояний практических психологов с ограниченными возможностями здоровья и без них
Объект исследования...

Психическое состояние отражает специфику протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и свойств личности. Понятие впервые введено Л.Д. Левитовым. К неблагоприятным психическим состояниям относят состояния, вызванные отрицательными личностными качествами; отвлекающие от основной профессиональной задачи; негативно сказывающиеся на психическом и физическом здоровье. Наиболее распространенными из них являются: психическая напряженность, стресс, депрессия, агрессивность, фрустрация, персеверация, ригидность, тревожность и беспокойство.
Диагностическое исследование психических состояний осуществляется на двух уровнях: психофизиологическом и психологическом. Ю.Е. Совикова выделяет три группы методов изучения психических состояний: теоретическое исследование философских вопросов проблемы; получение медицинских, физиологических и биологических характеристик и параметров; собственно психологические методы. В.А. Ганзен и В.Н. Юрченко считают, что диагностика психических состояний должна быть направлена на выявление их структуры.
Практический психолог в сфере образования ответственен за психическое развитие и психологическое здоровье ребенка. К функциям психолога относят: образовательно-воспитательную, диагностическую, организаторскую, прогностическую, предупредительно-профилактическую, психотерапевтическую, организационно-коммуникативную. Критерии профессиональной пригодности практического психолога (Овчарова Р.В.): высокий уровень интеллекта, саморегуляции и самодисциплины, физической выносливости и работоспособности; беглость и острота мышления; умение вносить большие личностные вклады в других людей, оказывать помощь другим людям в сложных жизненных ситуациях, прочее.
С целью изучения особенностей проявления неблагоприятных психических состояний практических психологов с ОВЗ и без ОВЗ было организовано и проведено эмпирическое исследование. В нем приняло участие 17 человек в возрасте от...