Педагогика

1. Роль учебно-воспитательного коллектива в развитии личности
Детский коллектив — основная база накопления детьми позитивного социального опыта. Опыт приобретается воспитанником в семье, через общение со сверстниками в неорганизованных внешкольных условиях, через средства массовой информации, чтение книг и другие источники. Однако только в коллективе его освоение специально планируется и направляется педагогами-профессионалами. Ребенок с поступлением в школу становится членом многих коллективов, часть из которых он выбирает самостоятельно (кружки, секции и т.п.), а членом других, и прежде всего классного коллектива, он становится в силу определенных условий. Как член общества и коллектива, воспитанник вынужден принимать те правила и нормы взаимоотношений, которые свойственны тому или иному коллективу. Он не может их игнорировать или пренебрегать ими уже потому, что хочет быть принятым коллективом, занять в нем удовлетворяющее его положение и эффективно осуществлять свою деятельность. Это вовсе не означает, что школьник должен пассивно приспосабливаться к сложившимся или складывающимся отношениям. Коллектив открывает возможности накопления опыта коллективного поведения в позициях не только подчинения, но и активного противопоставления и руководства. В конечном итоге это приводит к формированию таких социально ценных качеств, как гражданственность, гуманизм, инициативность, ответственность, социальная справедливость и др. Только в коллективе формируются такие существенные личностные характеристики, как самооценка, уровень притязаний и самоуважение, т.е. принятие или неприятие себя как личности.
Ничем не заменима роль коллектива в организации трудовой деятельности детей. При ее организации в условиях коллектива она стимулирует проявление взаимоответственности за конечные результаты труда, взаимопомощи. Через участие в трудовых делах воспитанники включаются в экономические отношения и становятся их активными участниками. Познание практической экономики,...

1. Белухин Д.А. Как возненавидеть себя, детей и педагогику: Учебное пособие.- М.: Дашков и К, 2007.- 164 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- СПб.: Питер, 2008.- 400 с.
3. Бойко Е. М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов.- М. РИОР, 2006 .-108 с.
4. Дик Н. Ф. Воспитательная система образовательного учреждения: книга современного руководителя. - Ростов н/Д: Феникс, 2006 .-320 с.
5. Морозов А. В. Управленческая психология: учеб. пособие для студентов высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академический Проект Трикста, 2005.- 288 с.
6. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальностям психологии.- М.: Академия , 2007.- 400 c.