Педагогика

1. Развитие социально-профессиональной зрелости
При рассмотрении особенностей обучающихся специалистов, большое внимание уделяется феномену взрослости. Существуют различные подходы к данному понятию: «взрослость» обусловлена социально-психологическими факторами, а не возрастом человека; одним из важных признаков взрослости является социальная зрелость; взрослым можно считать социально сформированную личность, способную к профессиональному и личностному развитию.
Параллельно с понятием «взрослый» есть понятие «зрелость». Взрослый достигает зрелости и уровня самосознания, позволяющего управлять собой. Зрелый человек сам прогнозирует свои поступки и сам несет за них ответственность перед собой и другими людьми; умеет извлекать уроки из собственного поведения в различных ситуациях; склонен к эмоционально-адекватной реакции на различные ситуации и т.д. Зрелый человек не нуждается в «подпорках» со стороны других, которые бы поддерживали его жизненное равновесие и противостояние трудностям жизни. Однако зрелый человек не перестает быть зависимым от других людей. Люди, окружающие его, становятся его партнерами (оппонентами, советниками и др.). Зрелость характеризуется устойчивым поведением, социальной направленностью. Зрелая личность активно владеет своим окружением, способна правильно воспринимать людей и себя. Некоторые ученые связывают зрелость с изменениями личностных мотиваций, «нравственными ориентирами» человека. В понятии «зрелость» фиксируется понимание такого этапа развития человека, когда он достигает вершин своего творчества.
С понятием «социальная зрелость» связывают внутреннюю установку личности только на те ценности, которые имеют позитивную направленность по отношению к развитию человечества, его культуры и цивилизации. В качестве одной из важнейших характеристик зрелости, формируемой в процессе социализации, выделено приобретение нравственной и персональной идентичности, понимание и определение своего «Я».
Исследования показали, что...

1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 240 с.
2. Психология и педагогика: учеб./А.А. Реан, Н.В. Бордовская [и др.]; под общ. ред. А.А. Реана.- СПб.: Питер, 2007.- 432 с.
3. Психология: учеб./В.М. Аллавердов, С.И. Богданова [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов.- М: Проспект, 2009.- 752 с.
4. Саблин В.С. Психология человека: учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006.- 744 с.
5. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальностям психологии.- М.: Академия , 2007.- 400 c.