Психологические возможности и ограничения специалистов зрелого возраста

Актуальность исследования. В 21 веке в России происходят стремительные изменения в экономической, правовой и управленческой сферах жизнедеятельности человека. Это повышает запрос работодателей на специалистов, способных быстро и легко адаптироваться к новой ситуации, достигать цели любого уровня сложности, качественно и ответственно решать нестандартные, творческие задачи, достигать наивысших результатов в профессиональной деятельности. Одновременно с этим, достаточно часто работодатели отдают предпочтение молодым специалистам, так как убеждены, что возраст ограничивает возможности человека, снижает его способность к восприятию нового, к обучению, делает его уязвимым к стрессовым факторам.
Проблемой профессионального становления личности профессионала занимались такие исследователи как Т.В. Кудрявцев, Э.Ф. Зеер, Ю.П. Поваренков, Е.А. Климов, А.К. Маркова, В.А. Бодров, А.К. Маркова, Н.Ю. Волоняк и прочие.
Цель исследования – изучить психологические возможности и ограничения специалистов зрелого возраста.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы изучения психологических особенностей специалистов зрелого возраста.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование психологических особенностей и ограничений специалистов зрелого возраста.
Объект исследования – личность специалистов зрелого возраста.
Предмет исследования – психологические возможности и ограничения специалистов зрелого возраста.
Гипотеза исследования – специалисты зрелого возраста имеют высокий личностный адаптационный потенциал, готовность к сотрудничеству, развитое мышление, эмоционально устойчивы, однако при этом редко отступают от своих принципов, плохо воспринимают новое.
Методы и методики исследования:
- теоретический анализ и обобщение литературных источников;
- многоуровневый личностный опросник «Адаптивность»;
- 16-факторный опросник Кеттелла (форма С);
- количественный и качественный методы.
Опытно-экспериментальная база...

Человек является субъектом труда, то есть носителем активности. Становление субъекта деятельности – результат прохождения им сложного пути своего развития, подготовки к вхождению в мир профессий, освоению профессиональной деятельности, адаптации к ней и совершенствованию профессионального мастерства. В основе различных концепций становления личности профессионала лежат следующие критерии: хронологический возраст человека (Т.В. Кудрявцев, Э.Ф. Зеер, Ю.П. Поваренков, Е.А. Климов, А.К. Маркова, В.А. Бодров) и профессионализм (А.К. Маркова, Н.Ю. Волоняк).
Под влияние возраста происходят закономерные изменения таких психических функций как внимание (объем, переключение и избирательность угасают после 34 лет), память (зависит от вида профессиональной деятельности), мышление (в зрелом возрасте продолжает развиваться), кристаллизованный интеллект (совершенствуется с возрастом), текучий интеллект (снижается в зрелости). Сохранение продуктивной деятельности в пожилом возрасте осуществляется с помощью избирательной оптимизации и компенсации способностей (П. Балтес, М. Балтес). Н.А. Вигдорчик рассматривает весь период профессиональной жизни личности как колебания уровня возможностей его организма и всей личности в целом по отношению к требованиям труда.
Профессионально важные качества – это качества человека, необходимые для выполнения данной трудовой деятельности. Профессиональные деструкции — это постепенно накопившиеся устойчивые изменения сложившейся структуры и содержания деятельности, структуры личности субъекта. Э.Ф. Зеер выделил три фазы кризиса профессионального развития: предкритическую, критическую и посткритичекую.
С целью изучения психологических возможностей и ограничений специалистов зрелого возраста было организовано и проведено эмпирическое исследование. В результате были сформулированы следующие выводы:
- для специалистов зрелого возраста характерен высокий уровень нервно-психической устойчивости,...