Психологическое влияние руководителя на педагогический коллектив.

Педагогический коллектив образовательного учреждения - первое звено педагогов встречающее ребенка на пути его развития, дающее ему ту основу знаний и умений, от прочности которой зависит будущее развитие человека и становление его личности. Для достижения наиболее высоких результатов своей деятельности руководитель коллектива работников образовательного учреждения должен организовать слаженный механизм, работающий как единое целое, направляя все усилия на воспитание в каждом ребенке личности, способную строить жизнь, достойную Человека [3, с. 51].
В свете этих положений актуальность данной курсовой работы очевидна и заключается в необходимости рассмотрения психологического влияния руководителя на педагогический коллектив как проблемы комплексной.
Объектом исследования являются общественные отношения, возникающие в ходе психологического влияния руководителя на педагогический коллектив.
Предметом исследования являются особенности, присущие психологическому влиянию руководителя на педагогический коллектив.
Целью написания данной курсовой работы явилось выявление содержания и направленности психологического влияния руководителя на педагогический коллектив.
Достижение поставленной цели может быть реализовано посредством следующих задач:
1. Рассмотрение теоретических основ психологического влияния руководителя на педагогический коллектив;
2. Анализ психологического влияния руководителя на педагогический коллектив.
Информационной базой послужила современная научная и периодическая литература.
Методологическую основу написания работы составляют сравнительно - сопоставительный, логический методы, а также методы обобщения и описания.
Объем и структура данной курсовой работы определены логикой системного исследования и характером изучаемых в нем проблем. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Подводя итог проведенного исследования можно сформулировать следующие выводы и предложения по данной теме.
Совместная работа, построенная на основных направлениях деятельности и работе руководителя образовательного учреждения и специалистов, а так же на индивидуальных интересах педагогов, как в рамках проведения мероприятий, так и подготовки к ним, создали положительную тенденцию в развитии межличностных отношений внутри коллектива и способствовали большему сплочению в процессе профессиональной деятельности, а так же формированию ценностно-ориентационного единства.
Сплочение педагогического коллектива и активизация творческого потенциала воспитателя, формирование установки на применение инновационных технологий педагогики в учебно-воспитательном процессе, с осознанием важности собственной деятельности, как неотъемлемой части общей работы, ощущение единства с коллегами и уверенность в их помощи и поддержке – необходимые условия формирования руководителем правильной и результативной работы в образовательном учреждении.
Помимо участия и проведения совместных мероприятий, как и подготовке к ним целесообразно осуществление интеллектуального развития воспитателей, направление на овладение и использование технологий педагогической поддержки в наиболее приемлемых формах личностно-ориентированного воздействия, определение ресурсов для формирования активной профессиональной позиции педагогов.
Таким образом, необходимым элементом данной работы для руководителя образовательного учреждения видится в создании картотеки форм, приёмов и методов педагогической поддержки, которые с течением времени, накапливаясь и совершенствуясь, создадут тот необходимый арсенал знаний и подходов, который позволит решать поставленные задачи при работе руководителя с коллективом.
Регулярный мониторинг ценностно-ориентационного единства коллектива, их групповой сплоченности, отслеживание психо-эмоционального состояния позволит руководителю образовательного учреждения более четко отражать...