    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Практика в детском развивающем центре «Совёнок», г. Брянска.
| отчеты по практике, Логопедия Объем работы: 4+2+6+4+3+11 Год сдачи: 2015 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 493 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Индивидуальный отчет по логопедической практике на базе детского развивающего центра «Совёнок».
Конспект дидактической игры «Посади клумбу»
(2 младшая группа)
ДНЕВНИК
Конспект занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах и предложениях
Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [Р]
Подгрупповое интегрированное
логопедическое занятие с элементами театрализованной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет
Тема: «Путешествие в сказочную страну Лапландию. Звук «Ш»
Конспект дидактической игры «Посади клумбу»
(2 младшая группа)
ДНЕВНИК
Конспект занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах и предложениях
Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [Р]
Подгрупповое интегрированное
логопедическое занятие с элементами театрализованной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет
Тема: «Путешествие в сказочную страну Лапландию. Звук «Ш»
Цели учебной практики:
• Закрепить теоритические знания, полученные при изучении базовых дисциплин;
• Познакомиться с обще методическими аспектами организации коррекционно-образовательного процесса в логопедии;
• Приобрести целостные представления о детях с речевыми и психическими отклонениями.
• овладение системой специальных педагогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществить дифференцированную диагностику речевых нарушений, планировать и
проводить коррекционную логопедическую работу в условиях специального детского сада или логопедических групп.
• Закрепить теоритические знания, полученные при изучении базовых дисциплин;
• Познакомиться с обще методическими аспектами организации коррекционно-образовательного процесса в логопедии;
• Приобрести целостные представления о детях с речевыми и психическими отклонениями.
• овладение системой специальных педагогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществить дифференцированную диагностику речевых нарушений, планировать и
проводить коррекционную логопедическую работу в условиях специального детского сада или логопедических групп.
После окончания университета я хочу продолжить педагогическую деятельность. В ходе практики я поняла, что стать хорошим педагогом можно, только если постоянно работать с детьми, каждый день учиться чему-то новому, бывать в разных педагогических обстоятельствах и ситуациях, знать диагностические методики, уметь применять коррекционные программы, для помощи как детям, так их родителям. Не забывать, что педагоги тоже нуждаются в психологической помощи для выхода из различных непростых педагогических ситуаций. Именно это и обусловило выбор моей профессии.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.